El Departamento de Psicología de la Universidad de Concepción realizó la jornada de cierre de las intervenciones desarrolladas en el marco de la asignatura Psicología Educacional II, instancia que permitió reconocer el trabajo colaborativo entre la universidad y establecimientos educacionales de las comunas de Concepción, Hualqui y Tomé.
El jueves 9 de julio se llevó a cabo la jornada de cierre de las intervenciones en convivencia escolar desarrolladas por estudiantes de cuarto año de Psicología en el contexto de la asignatura Psicología Educacional II, impartida por la académica Dra. Claudia Pérez-Salas, con la colaboración docente de Daniela Vera Vergara.
Durante tres semanas, los equipos estudiantiles diseñaron e implementaron 12 intervenciones psicoeducativas en cinco establecimientos educacionales de la Región del Biobío, dirigidas a estudiantes de enseñanza básica.
Las propuestas se desarrollaron desde un enfoque preventivo y estuvieron fundamentadas en el modelo CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning), promoviendo el desarrollo de competencias socioemocionales como el reconocimiento y regulación de las emociones, la empatía, la comunicación efectiva, la toma de decisiones responsables y la resolución constructiva de conflictos.
La actividad de cierre reunió a representantes de las comunidades educativas participantes, quienes acompañaron el proceso formativo y compartieron su experiencia de colaboración con el Departamento de Psicología. En la instancia también se entregaron reconocimientos a las instituciones por su compromiso con la formación profesional de futuros psicólogos y psicólogas.
Los establecimientos que participaron en esta experiencia fueron:
- Escuela Los Libertadores de Hualqui.
- Colegio Dr. Guillermo Velásquez Barros de Tomé.
- Colegio Padre Luis Amigó.
- Colegio San Pedro Nolasco.
- Colegio Los Acacios.
Desde el equipo docente destacaron que estas experiencias constituyen una oportunidad para fortalecer la articulación entre la formación universitaria y las necesidades de las comunidades escolares, permitiendo que el estudiantado aplique conocimientos disciplinares en contextos reales y contribuya a la promoción del bienestar y la convivencia escolar desde una perspectiva preventiva.
Asimismo, se agradeció la disposición de los equipos profesionales y directivos de cada establecimiento por abrir sus espacios formativos y acompañar el proceso de aprendizaje de quienes participaron en las intervenciones.
La jornada concluyó con un reconocimiento al compromiso, la creatividad y la responsabilidad demostrados por el estudiantado durante todo el proceso, reafirmando el valor del trabajo colaborativo entre la Universidad de Concepción y las comunidades educativas del territorio.
Por Jaime Méndez Contreras
