Autor: Departamento Psicología UdeC

El Departamento de Psicología de la Universidad de Concepción será sede del VII Congreso de la Sociedad Científica de Psicología de Chile. La modalidad de este evento será virtual a raíz de la emergencia sanitaria del COVID-19. El objetivo de este encuentro, el cual es organizado todos los años por alguna establecimiento de educación superior regional en conjunto con la Sociedad Científica de Psicología de Chile, es generar una instancia para discutir sobre temas que conciernen al área de la salud mental y que se reúnan científicos de la psicología provenientes de todo Chile, promoviendo así la difusión de la actividad científica en nuestro país.

El encuentro de este año abarcará principalmente temas relacionados con la pandemia del COVID-19 y “también permitirá a sus asistentes crear una instancia de conversación y discusión científica, para contactar personas y compartir experiencias. Asimismo, el Congreso otorgará premios a la trayectoria y a la mejor tesis doctoral”, comentó la académica del Departamento de Psicología y coordinadora del evento, Doctora Nieves Schade.

Alguno de los académicos del Departamento que participarán del evento son el Director del Programa del Doctorado, Doctor Félix Cova; la Directora del Departamento de Psicología,  Dra. Pamela Grandón, y la académica, Dra. Nieves Schade. Los trabajos de investigación que postularon para participar como ponencias fueron enviados hasta el 12 de abril de 2021 para luego ser revisados por un comité científico evaluador. Las modalidades de participación serán de “simposio”, “ponencia libre”, “sesión de posters” y/o “conversatorios”.

El evento se desarrollará durante los días jueves 13 y viernes 14 de mayo de 2021, además de contar con una charla inagural de Antonio Sánchez Cabaco, catedrático de la Universidad Pontificia de Salamanca, especialista en envejecimiento.

Con cerca de 500 asistentes de distintos países Latinoamericanos, se llevó a cabo el seminario-taller “Programa Nacional de Prevención del Suicidio durante la pandemia SARS-COV-2/COVID-19”, el 14 y 15 de abril. El evento fue organizado por el Magíster en Política y Gobierno de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de Concepción, Flacso Chile, la Red de Equipos de Prevención del Suicidio y el Departamento de Psicología de la Universidad de Concepción.

El evento contó con más de 15 presentaciones de académicos, profesionales y representantes de establecimientos educacionales, fundaciones enfocadas en la prevención del suicidio y promoción de la salud mental, así como también de establecimientos de salud. Se abordaron temas como la reformulación del Plan Nacional de la Prevención del Suicidio (PNPS) y sus ventajas, la gobernanza en la prevención del suicidio en Chile, el PNPS en un análisis de contexto del adulto mayor y, se revisaron datos y analíticas claves dentro de esta temática.

Paulina Del Río, Presidenta de la Fundación José Ignacio, se refirió a la actual reformulación del PNPS del 2015, cuyo principal propósito es la formación sobre este tema, enfocada en representantes comunitarios, organizaciones, educadores, personal de la salud, entre otros. “Las ventajas de esta reformulación es que satisface la necesidad de educación en prevención del suicidio en sectores de salud y educación. Además, pone énfasis en los facilitadores comunitarios de prevención de suicidio y permite hacer un catastro de actores estratégicos necesarios”, añadió Paulina del Río.

Por otra parte, varios expositores hicieron referencia a las estrategias necesarias para la prevención del suicidio, los cuales se basan en una prevención universal – dirigida a toda la población; una prevención selectiva, dirigida a grupos de mayor riesgo, y, finalmente, una prevención indicada, dirigida a personas que ya están afectadas por el suicidio.

Por su parte, la académica del Departamento de Psicología y Coordinadora del CAPSI (Centro de Atención Psicológica) UdeC, Dra. Carolina Inostroza, expuso los indicadores del Plan Nacional de Prevención del Suicidio, comparado con algunos datos a nivel internacional. En este contexto, hizo hincapié en que “nos falta investigación de contexto, respecto a por qué las personas cometen un suicidio. Pero sí tenemos bastante evidencia sobre qué es lo que funciona para prevenir el suicidio a nivel internacional”.

La Doctora Inostroza agregó que existe la guía de la OMS, el trabajo de la Sociedad Europea para la prevención del suicidio, y el trabajo de la Asociación Mundial de la Prevención del Suicidio, entre otros.

Para ver el seminario completo, este se puede acceder a través de los siguientes enlaces:

https://youtu.be/EbNUIzH1FWY

https://youtu.be/qYtmUZu0aFw

La mañana del viernes 23 de abril, la Doctora en Psicología del Departamento de Psicología de la Universidad de Concepción, Claudia Pérez-Salas, presentó los resultados del tercer año de estudio del proyecto Fondecyt “Trayectorias de compromiso escolar de adolescentes con y sin necesidades educativas especiales” del cual es investigadora responsable.

El proyecto Fondecyt, el cual es longitudinal y de una duración de 4 años, contempla evaluar el compromiso escolar de estudiantes, entendido como el grado de vinculación de los escolares con su establecimiento tanto a nivel cognitivo, como emocional, social y conductual, constructo que se asocia al logro escolar y a menores riesgos de deserción.

El estudio comenzó evaluando a 1020 escolares de siete comunas de la Región del Biobío, donde la mayor parte tiene necesidades educativas especiales de índole cognitiva. Se comenzó con el trabajo de investigación el 2018, cuando los escolares se encontraban cursando 1º Medio y se finalizará el estudio con el mismo grupo de jóvenes el 2021, cuando se encuentren cursando 4 º Medio.

La presentación fue realizada ante los DAEMs (Dirección de Administración Educacional Municipal) y SLEM Andalién Sur (Servicio Local de Educación Municipal) participantes del proyecto. En la instancia se conversó y reflexionó sobre los resultados del trabajo de investigación hasta ahora, teniendo en cuenta el aumento de deserción escolar durante la pandemia.

La Doctora Pérez-Salas es la investigadora principal de este proyecto, el cual lleva a cabo con el apoyo de los académicos Himmbler Olivares de la Universidad de Concepción; Victoria Parra, de la Universidad Católica de Temuco y Fabiola Saéz de la Universidad Católica de la Santísima Concepción.

La Doctora Claudia Pérez-Salas del Departamento de Psicología de la Universidad de Concepción, fue nombrada Directora del Grupo de Evaluación de Psicología (ex grupo de Estudio) de Fondecyt, luego de haber sido integrante de este grupo por 3 años.

Los grupos de estudio de Fondecyt son las unidades básicas que tienen la responsabilidad de revisar los proyectos de iniciación, regulares y de postgrado. Estos grupos están integrados por académicos de distintas universidades de Chile y están organizados en 5 áreas de estudio:  Ciencias Sociales, Artes y Humanidades; Ciencias Naturales y de la Vida; Ciencias Exactas e Ingenierías; además de Transdisciplina.

La académica, quien ahora estará a cargo de dirigir al grupo de Evaluación de Psicología, , aclara que para ser integrante de estos grupos se presenta una terna de investigadores a la Subdirección de Proyectos de Investigación-, que luego es propuesta a la Dirección Nacional de la Agencia, la que dirime finalmente quienes se incorporarán a los grupos en base a los antecedentes curriculares de los académicos.

Claudia es Doctora en Psicología por la Pontificia Universidad Católica de Chile y su línea de investigación es la inclusión educativa.

“La idea de este programa nació hace largo tiempo,  como resultado de la iniciativa de diversos académicos de del Departamento de Psicología, interesados  en proyectar la psicología como ciencia en nuestro país”, indica el actual Director del Doctorado, Dr. Félix Cova. Un rol muy destacado en esta iniciativa tuvo quien fue el primer Director de este programa, Dr. Alejandro Díaz.

Según explica el Director del Programa, la psicología tiene que alimentarse como ciencia de la investigación y eso se supone la formación de investigadores. Esa área, agregó, no estaba suficientemente cubierta en nuestro país y en ese contexto nació el Doctorado de Psicología de la UdeC: para contribuir al desarrollo de la ciencia psicológica en Chile.

“Estamos muy contentos de lo que han sido estos 10 años. Hemos cumplido el objetivo inicial de ser un espacio de formación de investigadores”, dice Félix Cova. A lo largo de la historia del Doctorado, ya se han graduado 23 nuevos doctores y varios más se aprontan a cerrar el gran desafío que supone la formación doctoral.  “Y lo más importante es que hemos dejado una huella, puesto que esos nuevos doctores están actualmente investigando, dirigiendo proyectos y generando conocimiento”.

El programa ha logrado ir creciendo y cuenta con académicos no tan solo del Dpto. de Psicología, sino también con académicos provenientes de diferentes Facultades, con temáticas afines del programa.

En el contexto del aniversario, señala Félix Cova, se realizará una actividad principal de celebración, probablemente en septiembre, y otras complementarias, las cuales se irán anunciando a través de este mismo medio.

La alumna del Magíster de Psicología, Mary Jane Schilling Norman, finalizó recientemente sus estudios del programa con su defensa de tesis titulada “Experiencias de estudiantes de la carrera de medicina que interrumpen sus estudios universitarios”, la cual partía de la premisa de que estudiantes de Medicina presentan mayor prevalencia de enfermedades de salud mental en comparación con estudiantes de otras carreras (Hope & Henderson, 2014; Zeng et al., 2019) y con la población general (Rotenstein et al., 2016). Agrega que el abandono e interrupción de estudios en esta carrera está predominantemente asociado a problemas de salud mental (Adhikari et al., 2017).

Mary Jane, psicóloga titulada de la Universidad del Desarrollo, ha trabajado en el área clínica infanto-juvenil y adulto joven, tanto en el sector privado como público. Participó en un proyecto Fondecyt de inclusión y diversidad, el cual la llevó a trabajar en el área de apoyo estudiantil y docencia universitaria en educación superior. Esto último, fue una motivación más para especializarse y hacer el Magíster con mención en educación.

En su experiencia en el área educacional la profesional identificó ciertas situaciones a nivel personal de los estudiantes que van marcando su paso por la universidad, pero también ha ido entendiendo mejor que el rol que las instituciones de educación tienen en la salud mental de los estudiantes es mucho más grande de lo que se le quiere atribuir. “Es una fuente de estrés”, aclara Mary Jane.

Dada su experiencia en el área educacional, Mary Jane quiso investigar el caso particular de una Universidad, en la cual se ha observado en el último tiempo un incremento en la interrupción de estudios y consultas en salud mental en los estudiantes de Medicina. La pregunta era, ¿por qué en una carrera que es tan altamente valorada socialmente, los alumnos congelan o dan término a sus estudios?

En su trabajo de investigación cualitativo con ocho estudiantes de medicina, Mary Jane pudo confirmar que la salud mental es una de las temáticas más comunes por las cuales alumnos de esta carrera interrumpen sus estudios y no por motivos vocacionales como muchas veces se cree. “Hay un rol importante que cumplen las instituciones en estos procesos y que llevan a que los alumnos no se adapten, ya sea por carga académica, o porque les cuesta adaptarse socialmente (tanto a compañeros como docentes), entre otros. Además, muchos de los estudiantes con los que se estudió el tema, llevaban a la par temas de salud mental que eran difíciles y que todo este tema de la universidad agravaba esos síntomas”.

Los resultados obtenidos identificaron tres categorías: experiencias previo a interrumpir estudios; experiencias durante la interrupción de estudios y experiencias de reintegración a

la universidad. Antes de interrumpir sus estudios hay hartas situaciones que son institucionales y que van impactando la salud mental, tales como la carga académica, las evaluaciones, las relaciones con sus compañeros y docentes (que pueden ser positivas, así como también negativas). Y el principal motivo de interrupción es problemas asociados a la salud mental. “Es todo un proceso, un cuestionamiento antes de tomar esta decisión. Y cuando ya están afuera lo dedican para trabajar su salud mental o para clarificar las dudas que tengan, o trabajar en actividades que favorecen su salud mental. Dedican el tiempo para descansar, recobrar las energías para una carrera demandante, donde los profesores son exigentes e incluso, a veces, hay malos tratos.

Y el proceso de volver, “una vez que han adquirido nuevas perspectivas y que han re-afirmado su vocación, es de adaptación de nuevo para retomar el ritmo de estudio, nuevos compañeros, y todas las dificultades que se pueden encontrar en este proceso”, dijo la profesional.

Finalmente, los estudiantes entrevistados también reconocen los apoyos institucionales existentes en la institución donde estudian. Sin embargo, hacen una crítica respecto a su acceso y conocimiento de la existencia de estos servicios.

“Quisiera hacer una invitación a que los resultados de esta investigación nos motiven a profundizar y discutir entre los diferentes actores de las instituciones de educación superior la temática de la salud mental y su influencia sobre la permanencia de estudios” finaliza Mary Jane.

Más de diez presentaciones de Seminario de Licenciatura se realizaron durante el mes de marzo a través de la plataforma Zoom, instancias en las que cerca de 50 alumnos de la Carrera de Psicología de la generación del 2017 obtuvieron su grado de Licenciados en Psicología.

Los temas que abarcaron los grupos de trabajo fueron variados, tales como relacionados con la alimentación, la pandemia Covid-19 y el job crafting, entre muchos otros. Además, cabe mencionar que el seminario del alumno Fernando Medina – “Detección temprana de deterioro cognitivo leve mediante la técnica cribado online para persona mayor” – es parte de una investigación mayor realizada por un equipo de profesionales del Departamento de Psicología y de Educación de la UdeC con España y México, la cual trata sobre el envejecimiento y el deterioro cognitivo en pandemia.

Algunos de los títulos de los otros seminarios presentados, fueron:

• “El efecto de verdad ilusoria en declaraciones sobre autoestima”
• “Estilos de alimentación y su relación con el estado nutricional, afectividad, autorregulación emocional y autorregulación alimentaria en adultos”.
• “Competencias parentales positivas y nivel de estrés parental en madres y padres y/o cuidadores durante el confinamiento por la pandemia Covid-19.
• “Job crafting y estrés laboral de trabajadoras y trabajadores en el contexto chileno: el rol mediador del work engagement”.
• “Nociones y memorias de territorialidad en habitantes pertenecientes a comunidades pewenche del Alto Biobío”
• “Relación entre mindfulness disposicional y síntomas de ansiedad y depresión en adolescentes tempranos”.

El Departamento de Psicología de la Universidad de Concepción, entidad organizadora del VII Congreso de la Sociedad Científica de Psicología de Chile, hace un llamado a enviar los trabajos de investigación para este evento hasta el 12 de abril.

Los investigadores tendrán la oportunidad de presentar sus trabajos en las modalidades de “simposio”, “ponencia libre”, “sesión de posters” y/o “conversatorios”. La plataforma para el envío de trabajos se encuentra disponible en el sitio web de la SCP https://cienciapsicologica.cl/buzon-de-trabajos/. Cabe mencionar, que quienes hayan enviado trabajos al congreso suspendido del 2020 por la pandemia, podrán optar por reenviar el mismo trabajo o una versión modificada de este.

Una vez recepcionados los trabajos, estos serán evaluados por un comité conformado por científicos de todo el país.

El evento se realizará entre los días jueves 13 y viernes 14 de mayo de 2021 de manera virtual, debido a la contingencia sanitaria que aún se vive en el país.