Gatica-Saavedra, M., Nazar, G., Rubí, P., & Bustos, C. (2024). Adaptation and validation of the Weight Efficacy Lifestyle Questionnaire (WEL) in a Chilean sample. Plos one, 19(1), e0293658. Doi: 10.1371/journal.pone.0293658
Vielma-Aguilera, A., Grandón, P., Bustos, C., & Fernández, D. (2024). Development and Psychometric Properties of Associative Stigma in Mental Healthcare Providers Scale (ESA-MHP). International Journal of Mental Health and Addiction. Doi: 10.1007/s11469-024-01241-z
Petermann-Rocha, F., Apolinar, E., Nazar, G., Diaz-Toro, F., Celis, A., Deo, S., … & O’Donovan, G. (2024). Associations of diabesity with all-cause and cardiovascular disease mortality: Findings from the Mexico City Prospective Study. Diabetes, Obesity and Metabolism. Doi: 10.1111/dom.15528
Diaz-Toro, F., Nazar, G., Araya, A. X., & Petermann-Rocha, F. (2024). Predictive ability of both the healthy aging index and the frailty index for all-cause mortality. GeroScience, 1-9. Doi: 10.1007/s11357-024-01097-0
Petermann-Rocha, F., Diaz-Toro, F., Troncoso-Pantoja, C., Martínez-Sanguinetti, M. A., Leiva-Ordoñez, A. M., Nazar, G., … & Celis-Morales, C. A. (2024). Association between a lifestyle score and all-cause mortality: a prospective analysis of the Chilean National Health Survey 2009–2010. Public Health Nutrition, 27(1), e9. Doi: 10.1017/S1368980023002598
Cornejo, C., Cuadros, Z., Carré, D., Hurtado, E., & Olivares, H. (2024). Spontaneous bodily coordination varies across affective and intellectual child-adult interactions. Frontiers in Psychology, 14, 1264504. Doi: 10.3389/fpsyg.2023.1264504
Oyanadel, C., Worrell, F. C., Pinto-Vigueras, J., Betancur, S., Véliz Tapia, T., Au-Castro, M., … & Peñate, W. (2024). Time Balance and Family Functioning: The Role of Time Perspective in the Cohesion and Adaptability of Families with Adolescents. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 14(1), 117-132. Doi: 10.3390/ejihpe14010008
Terry, J., Ross, R. M., Nagy, T., Salgado, M., Garrido-Vásquez, P., Sarfo, J. O., … & Field, A. P. (2023). Data from an International Multi-centre Study of Statistics and Mathematics Anxieties and Related Variables in University Students (the SMARVUS Dataset). Journal of Open Psychology Data, 11(1), 8. Doi: 10.5334/jopd.80
Garrido-Vásquez, P., & Rock, T. (2023). How affect and repetition influence judgments of truth. 19(3), 237-248. Doi: 10.5709/acp-0395-y
Montero Barra, R., Garrido-Vásquez, P., Otto, K., & Garrido Vásquez, M. E. (2023). Uncertainty against Industry 4.0 and job insecurity: the moderated role of perceived employability, age, and educational level. International Journal for Educational and Vocational Guidance. Doi: 10.1007/s10775-023-09636-5
Vázquez, A., Reyes Valenzuela, C., Villagrán, L., & Lois, D. (2023). Exposure to Motivational Messages Promotes Meritocratic Beliefs and an Individualistic Perception of Social Change. Social Psychological and Personality Science, 19485506231214339. DoI: 10.1177/19485506231214339
Villagrán Valenzuela, L., Pinto Vigueras, J., Moraga Torres, R., Rodríguez, A. M. & Reyes Valenzuela, C. (2023). Desarrollo de habilidades socioemocionales para gestionar contextos de crisis: una experiencia con estudiantes universitarios. En: C. Bruna Jofré, D. Silva Valeria, V. Escobar García (Coords.). Internacionalización en la formación universitaria. Innovando en el concepto de movilidad (pp. 106-121). Concepción, Chile: Dirección de Docencia Universidad de Concepción
Pizarro, J. J., Cakal, H., Méndez, L., Zumeta, L. N., Gracia-Leiva, M., Basabe, N., … & Páez, D. (2023). Sociopolitical consequences of COVID-19 in the Americas, Europe, and Asia: A multilevel, multicountry investigation of risk perceptions and support for antidemocratic practices. Political Psychology. Doi: 10.1111/pops.12930
Rincón, P., Villagrán, L., Fuenzalida, B., Martínez, V., Muñoz, C., Neira, M., … & Orellana, M. (2023). Efectos psicosociales de un desastre socioambiental: La’marea roja’en Chiloé, Chile. Revista de Estudios Latinoamericanos sobre Reducción del Riesgo de Desastres, 7(2), 156-167. Doi: 10.55467/reder.v7i2.130
Alzugaray Ponce, C., Fuentes Aguilar, A., Villagrán Valenzuela, L., & Moraga Torres, R. (2023). La adversidad y sus consecuencias psicosociales, comunitarias y exclusión social. Rumbos TS, 18(29), 117-138. Doi: 10.51188/rrts.num29.701
Villagrán, L., Reyes-Valenzuela, C., Alzugaray, C., Zumárraga-Espinosa, M., & Méndez, J. (2023). The mediating role of emotions in offline and online political participation: A post-social outbreak study in Ecuador and Chile. Frontiers in Psychology, 13, 1111184. Doi: 10.3389/fpsyg.2022.1111184
García, F. E., Vergara-Barra, P., Concha-Ponce, P., Andrades, M., Rincón, P., & Valdivia-Devia, M. (2023). The Emotion Regulation Questionnaire: Psychometric Properties and Prediction of Posttraumatic Consequences during the COVID-19 Pandemic in Chilean Adults. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(4), 3452. Doi: 10.3390/ijerph20043452
Trebilcock-Kelly, M., Castro, F., Wegertseder-Martínez, P., Soto-Muñoz, J. y Ramírez-Vielma, R. (2023). Occupant Satisfaction with Certified Green Office Buildings in Chile. En: A. Pérez-Fargallo, L. Marín-Restrepo, M. B. Piderit-Moreno, M. Trebilcock-Kelly, P. Wegertseder-Martínez (Eds.). Removing Barriers to Environmental Comfort in the Global South (pp. 87-98). Cham, Suiza: Springer. Doi: 10.1007/978-3-031-24208-3_7
Soto-Muñoz, J., Trebilcock-Kelly, M., Flores-Alés, V. y Ramírez-Vielma, R. (2023). The productivity of office occupants in relation to the thermal environment. En: S. Emmitt (Ed.) Building Health and Wellbeing (pp. 31-59). Abingdon, Reini Unido: Routledge Doi: 10.1201/9781003344711-3
Caamaño-Vega, V., Castro, P. J. ., González-Palta, I., Cuadra-Martínez, D., & Oyanadel , C. . (2023). Reconstructing Subjective Theories About Instructional Time Alongside Chilean Teachers. REXE- Revista De Estudios Y Experiencias En Educación, 22(50), 157–175. Doi: 10.21703/rexe.v22i50.2138
Cuadra Martínez, D., Pérez-Zapata, D., Sandoval-Díaz, J., Castro, P. J., Oyanadel, C., Mora-Dabancens, D., Cuadra-Carrasco, C., & González-Palta, I. (2023). Religion, gratitude and behavior prosocial: a predictive model. CES Psicología, 16(3), 16–29. Doi: 10.21615/cesp.6669
Sanhueza-Ramírez, M., Oyanadel, C., & Peñate-Castro, W. (2023). Effects of yoga on the quality of life of pediatric patients diagnosed with cancer: a pilot study. Análisis Y Modificación De Conducta, 49(179), 13-31. Doi: 10.33776/amc.v49i179.7290
Cuadra-Martínez, D., Castro-Carrasco, P., González-Palta, I., González-Loyola, M., Worrell, F. C., & Oyanadel, C. (2023). La dimensión psicológica de la identidad profesional docente. Entrevista al profesor Frank Worrell, Presidente Año 2022 American Psychological Association. Atenea, (527), 317-328. Doi: 10.29393/At527-18DPDC60018
Cuadra-Martínez, D., Castro-Carrasco, P., Oyanadel-Véliz, C., González-Palta, I., Živkovic, P., Sandoval-Díaz, J., & Pérez-Zapata, D. (2023). Preservice teacher professional identity: Influence of the teacher educator and the teacher education model. Education Policy Analysis Archives, 31, 86. Doi: 10.14507/epaa.31.7631
Henríquez-Sanhueza, A., Oyanadel, C. & Cuadra-Martínez, D. (2023). Subjective theories about waiting time and experiences from adoptive parenting. Interdisciplinaria, 40(2), 393-408. Doi: 10.16888/interd.2023.40.2.23
Gutiérrez-Hernández, M. E., Fanjul Rodríguez, L. F., Díaz Megolla, A., Oyanadel, C., & Peñate Castro, W. (2023). The Effect of Daily Meditative Practices Based on Mindfulness and Self-Compassion on Emotional Distress under Stressful Conditions: A Randomized Controlled Trial. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 13(4), 762-775. Doi: 10.3390/ejihpe13040058
Oyanadel, C., Núñez, Y., González-Loyola, M., Jofré, I., & Peñate, W. (2022). Association of Emotion Regulation and Dispositional Mindfulness in an Adolescent Sample: The Mediational Role of Time Perspective. Children, 10(1), 24. Doi: 10.3390/children10010024
Zañartu, I., & Pérez-Salas, C. (2023). The negative effects of using the giftedness label: a narrative review. Revista Brasileira de Educação Especial, 29, e0002. Doi: 10.1590/1980-54702023v29e0002
Pérez-Salas, C. P., Parra, V., Ortega, A., Sáez-Delgado, F., Ramírez-Peña, P., & Zañartu, I. (2023). Comparison of self-administered versus read-aloud questionnaires for psychological measurement in students with low intellectual functioning: use of frequentist and Bayesian approaches. International Journal of Developmental Disabilities. Doi: 10.1080/20473869.2023.2243414
Baquero-Vargas, M. P., & Pérez-Salas, C. P. (2023). Authenticity of Formative Assessment Tasks Reported in Research. Journal of Higher Education Theory & Practice, 23(2), 176-189. Doi: 10.33423/jhetp.v23i2.5814
Sáez-Delgado, F., Parra, V., Pérez-Salaz, C., Ramírez, P. & Zañartu, I. (2023). A systematic review of methodological aspects of student engagement research in secondary students. Interdisciplinaria, 40(2), 41-57. Doi: 10.16888/interd.2023.40.2.3
Ballesteros Cárdenas, M. L., Inostroza Rovegno, C. I., Sáez Delgado, F., & Izquierdo Araujo, L. E. (2023). Intimate partner violence against women: systematic review of current typologies, methodologies and topics in its research. Salud, Ciencia Y Tecnología, 3, 598. Doi: 10.56294/saludcyt2023598
Fernández, D., Grandón, P., López-Angulo, Y., Vladimir-Vielma, A., Peñate, W., & Díaz-Pérez, G. (2023). Internalized stigma and self-stigma in people diagnosed with a mental disorder. One concept or two? A scoping review. International Journal of Social Psychiatry, 00207640231196749. Doi: 10.1177/00207640231196749
Bruna, D., Pérez, M. V., Bustos, C., & Villarroel, V. (2023). The impact of a university teacher training program promoting self-regulated learning on teacher knowledge, self-efficacy, and practices. Frontiers in Education, 8, 1007137. Doi: 10.3389/feduc.2023.1007137
Macaya Sandoval, X., Bustos Navarrete, C. ., Vicente Parada, B., & Wei, Y. (2023). Adaptation and Validation of the Canadian Mental Health Literacy Test TMHHSCG in Chilean students. Revista Ciencias De La Salud, 21(1). Doi: 10.12804/revistas.urosario.edu.co/revsalud/a.11535
Grandón, P., Vidal, D., Vielma-Aguilera, A., Bustos, C., Contreras, Y., Castillo, G., … & Flores, R. (2023). Effectiveness of an intervention to reduce stigma towards people with a mental disorder diagnosis in university students of healthcare careers. Psychiatry Research, 328, 115428. Doi: 10.1016/j.psychres.2023.115428
Fernández, D., Grandón, P. & Bustos, C. (2023). A multicomponent intervention to reduce internalized stigma in persons with a diagnosis of severe mental disorder: protocol of a pilot randomized mixed trial. International Journal of Clinical Trials, 10(1), 45-55. Doi: 10.18203/2349-3259.ijct20230050
Lobos, K., Bustos, C., Saez-Delgado, F., Cobo-Rendon, R., & Bruna, C. (2023). Promoting ASC in the primary education classroom: The role of teacher training. International Journal of School & Educational Psychology, 11(3), 233-244. Doi:10.1080/21683603.2022.2105997
Saldivia, S., Aslan, J., Cova, F., Bustos, C., Inostroza, C. & Castillo-Carreño, A. (2023). Life satisfaction, positive affect, depression and anxiety symptoms, and their relationship with sociodemographic, psychosocial, and clinical variables in a general elderly population sample from Chile. Frontiers in Psychiatry 14, 1203590. Doi: 10.3389/fpsyt.2023.1203590
Castillo-Navarrete, J. L., Guzmán-Castillo, A., Bustos, C., & Rojas, R. (2023). Peripheral brain-derived neurotrophic factor (BDNF) and salivary cortisol levels in college students with different levels of academic stress. Study protocol. Plos one, 18(2), e0282007. Doi: 10.1371/journal.pone.0282007
Quijada, Y., Saldivia, S., Bustos, C., Preti, A., Ochoa, S., Castro-Alzate, E., & Siddi, S. (2023). Measurement invariance between online and paper-and-pencil formats of the Launay-Slade Hallucinations scale-extended (LSHS-E) in the Chilean population. Current Psychology, 42, pages13625–13636. Doi: 10.1007/s12144-021-02497-7
Saldivia, S., Cova, F., Inostroza, C., Aslan, J., & Farhang, M. (2023). Preventive and Early Treatment of Depression in Older Adults. En V. Martínez, C. Miranda-Castillo (Eds.) Prevention and Early Treatment of Depression Through the Life Course (pp. 167-187). Cham, Suiza: Springer International Publishing. Doi: 10.1007/978-3-031-13029-8_9
Cova, F., Fernández, D., & Inostroza, C. (2023). Increasing Mental Disorders or Social Psychiatrization: Excluding Options?. Human Arenas. Doi: 10.1007/s42087-023-00357-3
Inostroza , C. ., Concha, Álvaro, Saldivia, S., Cova , F., Bustos, C., & Aslan, J. (2023). Depressive symptoms and well-being in older people from Concepción, Chile: moderating role of social support. Terapia Psicológica, 41(2), 233-251. Doi: 10.4067/s0718-48082023000200233
Saldivia, S., Aslan-Parra, J., Bustos, C., Inostroza, C., Cova, F., & Castillo, A. (2023). Latent profiles for mental health in older people from Concepción, Chile. European Psychiatry, 66(S1), S235-S235. Doi: 10.1192/j.eurpsy.2023.542
Castillo-Navarrete J, Bustos C, Guzman-Castillo A, Vicente B. (2023). Increased academic stress is associated with decreased plasma BDNF in Chilean college students. PeerJ, 11, e16357. Doi: 10.7717/peerj.16357
Blanco Castro, V. D. C., Cova Solar, F., & Campillo Toledano, C. (2023). Estrés parental y pobreza multidimensional en madres y padres chilenos. Alternativas. Cuadernos De Trabajo Social, 30(2), 359–380. https://doi.org/10.14198/ALTERN.23216
Ramírez-Vielma, R., Vaccari, P., Cova, F., Saldivia, S., Vielma-Aguilera, A., & Grandón, P. (2023). Interventions to reduce the stigma of mental health at work: a narrative review. Psicologia: Reflexão e Crítica, 36(1), 14. Doi: 10.1186/s41155-023-00255-1
García, F. E., Cova, F., Vázquez, C., & Páez, D. (2023). Posttraumatic growth in people affected by an occupational accident: A longitudinal multilevel model of change. Applied Psychology: Health and Well-Being, 15(1), 409-424. Doi: 10.1111/aphw.12386
Contreras-Saavedra, C., Lozano-Peña, G., Sáez-Delgado, F., López- Angulo, Y., Mella-Norambuena, J., & Ramos-Huenteo, V. (2023). Teacher’s intervention programs in social-emotional competencies: a systematic literature review. Aula de Encuentro, 25(2), 218–245. Doi: 10.17561/ae.v25n2.7391
Sáez-Delgado, F., López-Angulo, Y., Mella-Norambuena, J., Hartley, K. & Sepúlveda, F. (2023). Mental health in school teachers: An explanatory model with emotional intelligence and coping strategies. Electronic Journal of Research in Education Psychology, 21(61), 559-586. Doi: 10.25115/ejrep.v21i61.8322
Huenteo, V. R., Delgado, F. S., Norambuena, J. M., & Angulo, Y. L. (2023). Agotamiento, interferencia emocional, dominio del entorno, autoeficacia y compromiso de profesores durante la pandemia COVID-19. Diálogos sobre Educación, 15(28). Doi: 10.32870/dse.v0i28.1355
Mella-Norambuena, J., Sáez-Delgado, F., López-Angulo, Y., Sáez, Y., & León-Ron, V. (2023). Analíticas de aprendizaje y su potencial para una educación de calidad sostenible. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(1), 5446-5468. Doi: 10.37811/cl_rcm.v7i1.4840
Sáez Delgado, F., Mella Norambuena, J., López Angulo, Y., Sáez, Y., & Socarrás Angulo, Y. (2023). Instruments for measuring co-regulation of learning: A systematic review of the literature. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 4(1), 2882–2905. Doi: 10.56712/latam.v4i1.461
Sáez Delgado, F., López Angulo, Y., Mella Norambuena, J., Sáez, Y., & Lozano Peña, G. (2023). Psycho-educational program applied to teachers as a compensation mechanism for schools participating in a research project. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 4(1), 3728–3741. Doi: 10.56712/latam.v4i1.522
Sáez-Delgado, F., Parra, F., Jara, P., Mella-Norambuena, J., & López-Angulo, Y. (2023). Eficácia das intervenções baseadas em tecnologia para promover a aprendizagem autorregulada em estudantes universitários: uma meta-análise. Texto Livre, 16, e46636. Doi: 10.1590/1983-3652.2023.46636
Sáez-Delgado, F., López-Angulo, Y., Arias-Roa, N., Mella-Norambuena, J., & Cobo-Rendón, R. (2023). Design process for a self-regulated learning questionnaire for secondary school students. Perspectiva Educacional, 62(3), 125-155. Doi: 10.4151/07189729-Vol.62-Iss.3-Art.1249
Sáez-Delgado, F., Mella-Norambuena, J., López-Angulo, Y., Sáez, Y., & León-Ron, V. (2023). Invariant and suboptimal trajectories of self-regulated learning during secondary school: implications focused on quality in higher education. Frontiers in Psychology, 14, 1235846. Doi: 10.3389/fpsyg.2023.1235846
Sáez-Delgado, F., Mella-Norambuena, J., López-Angulo, Y., León-Ron, V. ., & Contreras-Saavedra, C. (2023). Teacher Self-regulation: Validation of Scales in Chile Applied with an Online Technological Tool. Costa Rican Journal of Psychology, 42(1), 25–43. Doi: 10.22544/rcps.v42i01.02
López-Angulo, Y., Sáez-Delgado, F., Guiñez Castro, A. V., Torres Uribe, V. I., Muñoz-Inostroza, K., & Becerra Ruiz, J. (2023). Role of the Family in Promoting Self-regulated Learning of Chilean Students During Confinement by COVID-19. Costa Rican Journal of Psychology, 42(1), 111–125. Doi: 10.22544/rcps.v42i01.07
Sáez Delgado, F., García Vásquez, H., Mella Norambuena , J., López Angulo, Y. ., Olea González, C., & Contreras Saavedra, C. N. (2023). Academic Performance and Learning Self-Regulation in Chilean Professional Technical Secondary Students during COVID-19 . Revista Educación – Journal of Education, 47(2). Doi: 10.15517/revedu.v47i2.53640
Hernández-Romero, H., Rincon, P., López-Angulo, Y., Cobo-Rendón, R., & Castro-Alzate, E. S. (2023). Factors associated with victimization and perpetration of sexual aggression in Chilean university students. Revista De Investigación De La Universidad Norbert Wiener, 12(1), a0017. Doi: 10.37768/unw.rinv.12.01.a0017
Maluenda-Albornoz, J., López-Angulo, Y., Moraga-Villablanca, F., Flores-Oyarzo, G., Bernardo, A. B., & Díaz-Mujica, A. (2023). Systematic review on Interpersonal Teacher Behaviour Model . REXE- Revista De Estudios Y Experiencias En Educación, 22(48), 188–206. Doi: 10.21703/0718-5162.v22.n48.2023.011
Sáez-Delgado, F., Lobos-Peña, K., López-Angulo, Y., Mella-Norambuena, J. & Pinochet, P. (2023). Encouragement for Self-regulated Learning from a Qualitative Perspective in the COVID-19 Pandemic. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 28(96), 159-186. Recuperado de https://www.comie.org.mx/v5/sitio/wp-content/uploads/2023/01/RMIE_96_WEB.pdf
López-Angulo, Y., Sáez-Delgado, F., Mella-Norambuena, J., Bernardo, A. B. & Díaz-Mujica, A. (2023). Predictive model of the dropout intention of Chilean university students. Frontiers in Psychology 13, 893894. Doi: 10.3389/fpsyg.2022.893894
González Robaina, Y., Díaz Larenas, C. & López Angulo, Y. (2023). Oral Discourse Coherence and Oral Fluency in English as a Foreign Language Preservice Teachers’ Oral Narratives. Mextesol Journal, 47(3), 1-17. Recuperado de https://www.mextesol.net/journal/index.php?page=journal&id_article=46452
Contreras-Saavedra, C., Sáez-Delgado, F., Contreras-Saavedra, C. E., Mella-Norambuena, J., & López- Angulo, Y. (2024). Gender and self-regulation in students. Salud, Ciencia Y Tecnología, 4, 615. Doi: 10.56294/saludcyt2024615
Nazar, G., Díaz-Toro, F., Petermann-Rocha, F., Lanuza, F., Troncoso, C., Leiva-Ordóñez, A. M., … & Celis-Morales, C. (2023). Multimorbidity and 11-year mortality in adults: a prospective analysis using the Chilean National Health Survey. Health Promotion International, 38(6), daad176. Doi: 10.1093/heapro/daad176
Nazar G, Díaz-Toro F, Concha-Cisternas Y, Leiva-Ordoñez AM, Troncoso-Pantoja C, Celis-Morales C, et al. (2023) Latent class analyses of multimorbidity and all-cause mortality: A prospective study in Chilean adults. PLoS ONE 18(12), e0295958. Doi: 10.1371/journal.pone.0295958
Cabezas, M. F., & Nazar, G. (2023). A scoping review of food and nutrition literacy programs. Health Promotion International, 38(5), daad090. Doi: 10.1093/heapro/daad090
Roa E., P., Nazar C., G. & Sáez D.. F: (2023). Cognitive interventions through virtual reality in people with Mild Cognitive Impairment: A Systematic Review. Revista Chilena de Neuropsiquiatría, 61(2), 200-211.
Reyes-Molina, D., Nazar, G., Cigarroa, I., Carrasco Marín, F., Cárcamo Regla, R., Rozas Pardo, K., Martorell, M., Ochoa, C., Ulloa, N., & Zapata-Lamana, R. (2023). Motivation, barriers and benefits for the practice of physical exercise in a mobile health intervention in adults from Biobío, Chile. Retos, 49, 623–631. Doi: 10.47197/retos.v49.97141
Nazar, G., Díaz-Toro, F., Roa, P., Petermann-Rocha, F., Troncoso-Pantoja, C., Leiva-Ordóñez, A. M., … & Celis-Morales, C. (2023). Asociación entre salud oral y deterioro cognitivo en personas mayores chilenas. Gaceta Sanitaria, 37, 102303. Doi: 10.1016/j.gaceta.2023.102303
Diaz-Toro, F., Petermann-Rocha, F., Lynskey, N., Nazar, G., Cigarroa, I., Troncoso, C., … & Celis-Morales, C. (2023). Frailty in Chile: Development of a Frailty Index Score Using the Chilean National Health Survey 2016–2017. Journal of Frailty & Aging, 12(2), 97-102. Doi: 10.14283/jfa.2023.2
Concha Cisternas, Y. F., Díaz, F., Catro Piñero, J., Lanuza, F., Laserre, N., Leiva- Ordoñez , A. M. ., Cigarroa, I. ., Nazar , G. ., Parra- Soto, S. ., Celis-Morales, C. ., & Petermann-Rocha, F. (2023). Prevalence of pre-sarcopenic obesity in Chilean older people. Results of the National Health Survey 2016-2017. Spanish Journal of Human Nutrition and Dietetics, 27(2), 153-162. Doi: 10.14306/renhyd.27.2.1875
Robles, A., Zapata-Lamana, R., Gutiérrez, M. A., Cigarroa, I., Nazar, G., Salas-Bravo, C., Sánchez–López, M., & Reyes-Molina, D. (2023). Psychological outcomes of classroom-based physical activity interventions in children 6- to 12-year-olds: A scoping review. Retos, 48, 388-400. Doi: 10.47197/retos.v48.96211
Diaz-Toro, F., Nazar, G., Troncoso, C., Concha-Cisternas, Y., Leiva-Ordoñez, A. M., Martinez-Sanguinetti, M. A., … & Celis-Morales, C. (2023). Frailty Index as a Predictor of Mortality in Middle-Aged and Older People: A Prospective Analysis of Chilean Adults. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(2), 1195. Doi: 10.3390/ijerph20021195
Lanuza, F., Zamora-Ros, R., Petermann-Rocha, F., Martínez-Sanguinetti, M. A., Troncoso-Pantoja, C., Labraña, A. M., … & Celis-Morales, C. (2023). Advances in Polyphenol Research from Chile: a literature review. Food Reviews International, 39(6), 3134-3171. Doi: 10.1080/87559129.2021.2009508
Jara-Ogeda, R., Leyton, D., & Grandón, P. (2022). Stigmatization of people diagnosed with a mental disorder in secondary mental health centers in Chile: An ethnographic study. Journal of Community Psychology, 50(8), 3307-3324. Doi: 10.1002/jcop.22838
Bühring, V., & Inostroza, C. (2022). Ideación e intento suicida en jóvenes lesbianas, gays y bisexuales de Chile: estudio comunitario online. Revista médica de Chile, 150(3), 324-330. Doi: 10.4067/S0034-98872022000300324
López-Anguloa, Y., Sáez-Delgadob, F., Oteyc, K. T., Vega, C., Inzunzac, C. F. Z., & Fonsecad, T. G. (2022). Prácticas docentes de autorregulación del aprendizaje para la promoción de la permanencia universitaria en contexto de pandemia. E-Psi, 11(1), 141-156. Doi:
Montolivo Acuña, M. A., Ortega, A . T., López-Angulo, Y., Macaya Sandoval, X. y Mella-Norambuena, J. (2022). Percepción de apoyo social de personas en situación de calle en pandemia. En: M. F. García Álvarez (Coord.). Enfoques multidisciplinarios de la criminalidad: violencias estructurales. (pp. 302-326). Barcelo, España: Bosch Editor
Lobos Peña, K., Sáez Delgado, F., López Angulo, Y. (2022). Relación profesor-estudiante: vínculo pedagógico y prácticas valorativas pedagógicas. En: V. Hojman Ancelovici, V. Villarroel Henríquez, J. Varela Torres, D. Bruna Jofré (Eds.) Aprendizaje, bienestar y colaboración desde la Psicología Educacional. Propuestas teóricas y experiencias . Ediciones UDD Recuerado de https://psicologia.udd.cl/files/2022/08/Libro-Educacionaversión-final.pdf
Lozano-Peña, G. M., Sáez-Delgado, F. M., & López-Angulo, Y. (2022). Social-emotional competence in primary and secondary school teachers: a systematic review. Páginas de Educación, 15(1), 1-22. Doi: 10.22235/pe.v15i1.2598
Cobo Rendón, R., Del Valle, M., Pérez Villalobos, M., Díaz Mujica, A., López Angulo, Y., & Sáez Delgado, F. (2022). Systematic review for the definition and measurement of self-efficacy in university students, 39(2), 37-54. Doi: 10.16888/interd.2022.39.2.3
Infante-Villagrán, V. A., Maluenda-Albornoz, J. I., López-Angulo, Y., & Díaz-Mujica, A. (2022). Systematic Review on the Effect of the Gamification of Teaching on the Motivation of Higher Education Students. Revista Interuniversitaria De Formación Del Profesorado. Continuación De La Antigua Revista De Escuelas Normales, 97(36.3), 267-284. Doi: 10.47553/rifop.v97i36.3.92641
Sáez-Delgado, F., López-Angulo, Y., Mella-Norambuena, J., Baeza-Sepúlveda, C., Contreras-Saavedra, C., & Lozano-Peña, G. (2022). Teacher Self-Regulation and Its Relationship with Student Self-Regulation in Secondary Education. Sustainability, 14(24), 16863. Doi: 10.3390/su142416863
Cobo-Rendón, R., López-Angulo, Y., Sáez-Delgado, F., & Mella-Norambuena, J. (2022). Engagement, Academic Motivation, and Adjustment of University Students. Revista Electrónica Educare, 26(3), 1-19. https://doi.org/10.15359/ree.26-3.15
Abello-Riquelme, R., Del Valle, M., López-Angulo, Y., Sanhueza-Campos, C., & Contreras-Soto, Y. (2022). Lecturers’ Basic Psychological Needs Satisfaction and Its Relationship with Students’ Disposition towards Studying during Online Teaching in the COVID-19 Pandemic. Social Sciences, 11(7), 315. Doi: 10.3390/socsci11070315
Lobos, K., Cobo-Rendón, R., Cisternas San Martín, N., Aslan-Parra, J. & López-Angulo, Y. (2022). Measuring College Students’ Experiences with Virtual Education During the Pandemic by COVID-19. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica, 3(64), 125-139. Doi: 10.21865/RIDEP64.3.10
López-Angulo, Y., Mella-Norambuena, J., Sáez-Delgado, F., Portillo Peñuelas, S.A. &Reynoso González, O.U. (2022). Association between teachers’ resilience and emotional intelligence during the COVID-19 outbreak. Revista Latinoamericana de Psicología, 54, 51-59. Doi: 10.14349/rlp.2022.v54.6
Sáez-Delgado, F., López-Angulo, Y., Arias-Roa, N.N. & Mella-Norambuena, J. (2022). Systematic review of self-regulation learning in high school students. Perspectiva Educacional, 61(2), 167-191. Doi: 10.4151/07189729-Vol.61-Iss.2-Art.1247
López-Angulo, Y., Sáez-Delgado, F., Núñez González, K., & Almeyda Vázquez, A. (2022). Diseño y evaluación de un programa de capacitación para el desarrollo de la competencia orientación profesional en profesores preuniversitarios. Revista Cubana de Educación Superior, 41(2). Recuperado de http://www.rces.uh.cu/index.php/RCES/article/view/520/555
Mella-Norambuena, J., Badilla-Quintana, M. G., & López Angulo, Y. (2022). Modelos predictivos basados en uso de analíticas de aprendizaje en educación superior: una revisión sistemática. Texto Livre, 15, e36310. Doi: 10.35699/1983-3652.2022.36310
Sáez-Delgado, F., López-Angulo, Y., Mella-Norambuena, J., & Casanova, D. (2022). Prácticas docentes para promover la autorregulación del aprendizaje durante la pandemia COVID-19: escalas de medición y modelo predictivo. Formación universitaria, 15(1), 95-104.
Porter, B., & López-Angulo, Y. (2022). Vicarious violence in the context of Gender Based Violence: a descriptive study in Iberoamerica. CienciAméRica, 11(1), 11-42. Doi:10.33210/ca.v11i1.381
Fernández, D., Grandón, P., López-Angulo, Y., Vielma-Aguilera, A. V., & Peñate, W. (2022). Systematic Review of Explanatory Models of Internalized Stigma in People Diagnosed with a Mental Disorder. International Journal of Mental Health and Addiction. Doi: 10.1007/s11469-022-00836-8
Knaak, S., Grandón, P., & Szeto, A. C. (2022). Interdisciplinary and International Perspectives on Mental Illness and Substance Use Stigma. International Journal of Mental Health and Addiction, 20(6), 3223-3227. Doi: 10.1007/s11469-022-00935-6
Cid, J., Quijada, Y., Sanhueza, G., & Bustos, C. (2022). Scale of social cohesion at the municipal level of Chile: psychometric analysis. Polis, 18(1), 111-138. 10.24275/uam/izt/dcsh/polis/2022v18n1/candia
Andrade, D., Bustos, C., Brito, H., Adasme, N., López, B., Parra, C., & Vicente, B. (2022). Evaluación psicométrica de la escala de autoeficacia de la lactancia materna, en una muestra chilena. Andes pediatrica, 93(4), 470-476. Doi: 10.32641/andespediatr.v93i4.3474
Salgado, S., González-Suhr, C., Nazar, G., Alcover, C-M., Ramírez-Vielma, R., & Bustos, C. (2022). Relationships between Individual and Social Resources, Anxiety and Depression in the Early Lockdown Stage by the COVID-19 in Chile. Behavioral Sciences, 12(10), 357. Doi: 10.3390/bs12100357
Grandón, P., Masedo, A., Saldivia, S., Romero-López-Alberca, C., Bustos, C., Vielma, A., … & Moreno-Küstner, B. (2022). Stigma toward people with severe mental disorder in university students before and after their practicum program in mental health. Professional Psychology: Research and Practice, 53(1), 14-22. Doi: 10.1037/pro0000415
Guzmán-Castillo, A., Bustos, C., Zavala, W., & Castillo Navarrete, J. L. (2022). Inventario SISCO del estrés académico: revisión de sus propiedades psicométricas en estudiantes universitarios. Terapia Psicológica, 40(2), 197-211. Doi: 10.4067/S0718-48082022000200197}
Lobos, K., Bustos, C., Cobo-Rendón, R. C., & Cisternas, N. V. (2022). Características psicométricas de un cuestionario de expectativas hacia la educación virtual en estudiantes universitarios durante la pandemia COVID-19. Formación universitaria, 15(1), 3-18. Doi: 10.4067/S0718-50062022000100003
Lobos, K., Cobo-Rendón, R., Bustos, C., Bruna, C., & Hidalgo, N. A. (2022). Design and study of the psychometric properties of a professors’ expectations of virtual university education questionary. International Journal of Educational Methodology, 8(3), 465-478. Doi: 10.12973/ijem.8.3.465
Nazar, G., Arteaga-Marín, M. J., Irrázabal-Medina, B., Martínez-Matamala, S., Oñate-Salinas, V., Pinot-Aravena, D., Schade-Villagrán, C., & Bustos, C. (2022). Self-regulation and self-compassion in healthpromoting and risk-taking behaviors among university students. Ciencia Y Enfermería, 28, 1. Doi: 10.29393/CE28-1AAGC80001
Vinet, E.V., Trizano-Hermosilla, I ., Saiz, J.L. & Cova, F. (2022). Development of the Inventory of Psychological Maladjustments for Chilean University Students. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica, 3(64), 93-108. Doi: 10.21865/RIDEP64.3.08
Blanco Castro, V. D. C., Pérez Huenteo, C. A., & Cova Solar, F. M. (2022). Parental Well-being of Mothers and Fathers in Latin America: A Systematic Review of the Literature. Child Care in Practice, 28(3), 411-437. Doi: 10.1080/13575279.2020.1723064
Celis-Morales, C., & Nazar, G. (2022). Changes in the prevalence of depression in Chile and the world due to the COVID-19 pandemic. Revista Medica de Chile, 150(5), 691-692. Doi: 10.4067/s0034-98872022000500691
Concha-Cisternas, Y., Castro-Piñero, J., Petermann-Rocha, F., Troncoso-Pantoja, C., Díaz, X., Cigarroa, I., Martorell, M., Martínez-Sanguinetti, M. A., Nazar, G., Leiva-Ordoñez, A. M. & , Celis-Morales, C. (2022). Association between educational level and suspicion of cognitive imparirment in Chilean older people. Revista Médica de Chile, 150(11), 1575-1584.
Concha-Cisternas, Y., Castro-Piñero, J., Vásquez, J., Martorell, M., Cigarroa, I., Petermann-Rocha, F., Parra-Soto, S., Poblete, F., Matus-Castillo, C., Garrrido-Méndez, Á., Martínez-Sanguinetti, M. A., Nazar, G., … Celis-Morales, C. (2022). Asociación entre velocidad de marcha y deterioro cognitivo en personas mayores: resultados de la Encuesta Nacional de Salud 2016-2017. Revista Científica Salud Uninorte, 38(3), 819-836. Doi: 10.14482/sun.38.3.155.67
Arriagada-Venegas, M., Ariño-Mateo, E., Ramírez-Vielma, R., Nazar-Carter, G., & Pérez-Jorge, D. (2022). Authentic leadership and its relationship with job satisfaction: The mediator role of organizational dehumanization. Europe’s Journal of Psychology, 18(4), 450-463. Doi: 10.5964/ejop.6125
Nazar, G., Alcover, C. M., Lanuza, F., Labraña, A. M., Ramírez Alarcón, K., Troncoso-Pantoja, C.,Leiva, M.A., Celis-Morales, C. & Petermann-Rocha, F. (2022). Association between bodyweight perception, nutritional status, and weight control practices: A cross-sectional analysis from the Chilean Health Survey 2016-2017. Frontiers in Psychology, 13, 984106. Doi: 10.3389/fpsyg.2022.984106
Alcover, C. M., Salgado, S., Nazar, G., Ramírez-Vielma, R., & González-Suhr, C. (2022). Job Insecurity, Financial Threat, and Mental Health in the COVID-19 Context: The Moderating Role of the Support Network. SAGE Open, 12(3), 21582440221121048. Doi: 10.1177/21582440221121048
Lanuza, F., Petermann-Rocha, F., Celis-Morales, C., Concha-Cisternas, Y., Nazar, G., Troncoso-Pantoja, C., … & Meroño, T. (2021). A healthy eating score is inversely associated with depression in older adults: Results from the Chilean National Health Survey 2016–2017. Public Health Nutrition, 25(10), 2864-2875. Doi: 10.1017/S1368980021004869
Nazar, G., Alcover, C., Concha-Cisternas, Y., Cigarroa, I., Díaz-Martínez, X. et al. (2022). Risk Factors and Gender Differences for Depression in Chilean Older Adults: A Cross-Sectional Analysis from the National Health Survey 2016–2017. International Journal of Mental Health Promotion, 24(5), 679-697. Doi: 10.32604/ijmhp.2022.020105
Herrera, S., Salazar, A. & Nazar, G. (2022). Barriers and Supports in eHealth Implementation among People with Chronic Cardiovascular Ailments: Integrative Review. International Journal of Environmental Research. and Public Health, 19(14), 8296. Doi: 10.3390/ijerph19148296
Ariño-Mateo, E., Ramírez-Vielma, R., Arriagada-Venegas, M., Nazar-Carter, G., & Pérez-Jorge, D. (2022). Validation of the Organizational Dehumanization Scale in Spanish-Speaking Contexts. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(8), 4805. Doi: 10.3390/ijerph19084805
Bobadilla-Soto, P., Bugueño-Sierra, S., Guerrero-Jiménez, V., Muñoz-Durán, M.T., Zuñiga-Coleman, J. y Nazar, G. (2022). Affective state, emotional regulation and eating styles among adults in Chile. Revista Chilena de Nutrición, 49(2), 193-200. Doi: 10.4067/S0717-75182022000200193
Reyes Molina, D., Nazar, G., Cigarroa, I., Zapata-Lamana, R., Aguilar-Farias, N., Parra-Rizo, M. A., & Albornoz-Guerrero, J. (2022). Behavior of physical activity during the COVID-19 pandemic and itsassociation with subjective well-being and mental health in universitystudents in Chile. Terapia Psicológica, 40(1), 23-48. Doi: 10.4067/S0718-48082022000100023
Alcover, C. M., Nazar, G., Bargsted, M., Ramírez-Vielma, R., Pulido, N., & Rodríguez, L. (2022). Transcultural validation of the Nordic Age Discrimination Scale for the Spanish-speaking working populations. The Spanish Journal of Psychology, 25, e15. Doi: 10.1017/SJP.2022.1
Cabezas-Henríquez, M. F., & Nazar-Carter, G. . (2022). Association between diet, eating self-regulation, nutritional status and subjective well-being of adults in Chile. Terapia Psicológica, 40(1), 1-21. Doi: 10.4067/S0718-48082022000100001
Troncoso-Pantoja, C., Martínez-Sanguinetti, M.A., Leiva-Ordoñez, A.M., Ramírez-Alarcón, K. Martorell, M., Labraña, A.M., … & Petermann-Rocha, F. (2022). Cumplimiento de las Guías Alimentarias en personas mayores chilenas: Un estudio descriptivo de la Encuesta Nacional de Salud 2016-2017. Revista Chilena de Nutrición, 49(1), 70-78. Doi: 10.4067/S0717-75182022000100070
Nazar Carter G., Sáez Delgado F., Maldonado Rojas C., Mella Norambuena J., Stuardo Álvarez M., & Meza Rodríguez D. (2022). Intervenciones en obesidad infantil. Una revisión sistemática de la literatura. Hacia la Promoción de la Salud, 27(1), 213-233. Doi: 10.17151/hpsal.2022.27.1.15
Reyes-Molina, D., Alonso-Cabrera, J., Nazar, G., Parra-Rizo, M. A., Zapata-Lamana, R., Sanhueza-Campos, C., & Cigarroa, I. (2022). Association between the Physical Activity Behavioral Profile and Sedentary Time with Subjective Well-Being and Mental Health in Chilean University Students during the COVID-19 Pandemic. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(4), 2107. Doi: 10.3390/ijerph19042107
Vergara, D. V., Para, V., Pérez-Salas, C. P., & Olivares, H. (2022). Family Role in the School Engagement from the Perspective of Students with Special Education Needs. Revista Brasileira de Educação Especial, 28, e0120, 263-280. Doi: 10.1590/1980-54702022v28e0120
Aranda López, S., Larrañaga Hetz, I., López Maldonado, E., Zappetini Sanhueza, C., Hernández Vejar, F., & Olivares, H. (2022). School engagement in students from a Mapuche intercultural high school: a qualitative study. Ciencias Psicológicas, 16(1), e–2514. Doi: 10.22235/cp.v16i1.2514
Rodríguez, D., & Olivares, H. (2022). Temporality, Language and Body in Collaborative Remembering: a Videographic Study. Integrative Psychological and Behavioral Science, 1-23. Doi: 10.1007/s12124-022-09698-0
Rubio González, J., Cuadra Martínez, D., Castro-Carrasco, P., Oyanadel Véliz, C., & González Palta, I. (2022). Subjective theories in teachers about instructional time and its relationship with teaching-learning. Pedagogical Studies, 48(3), 79–101. Doi:10.4067/S0718-07052022000300079
Palacios, C., Mardones, J., Páez, J., Cortez, P., Cuadra-Martínez, D., Castro-Carrasco, P. J., Oyanadel, C., & González Palta, I. (2022). Profesores en pandemia: identidad profesional en medios de comunicación escrita. Logos: Revista De Lingüística, Filosofía Y Literatura, 32(2), 429–446. https://doi.org/10.15443/RL3225
Pereira-Bravo, C., Rojas-Fritis, M., Ubilla-Vargas, A., Cuadra-Martínez, D., Castro-Carrasco, P., Oyanadel, C., … & Sandoval-Díaz, J. (2022). Professional identity in early practices: qualitative study with pedagogy students. Liberabit. Revista Peruana de Psicología, 28(2), e583. Doi: 10.24265/liberabit.2022.v28n2.583
Porter, B., Oyanadel, C., Sáez-Delgado, F., Andaur, A., & Peñate, W. (2022). Systematic Review of Mindfulness-Based Interventions in Child-Adolescent Population: A Developmental Perspective. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 12(8), 1220-1243. Doi: 10.3390/ejihpe12080085
Gutiérrez-Hernández, M. E., Fanjul Rodríguez, L. F., Díaz Megolla, A., Oyanadel, C., & Peñate Castro, W. (2022). Analysis of the Predictive Role of Self-Compassion on Emotional Distress during COVID-19 Lockdown. Social Sciences, 11(4), 151. Doi: 10.3390/socsci11040151
Fuentes, A., Oyanadel, C., Zimbardo, P., González-Loyola, M., Olivera-Figueroa, L. A., & Peñate, W. (2022). Mindfulness and Balanced Time Perspective: Predictive Model of Psychological Well-Being and Gender Differences in College Students. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 12(3), 306-318. Doi: 10.3390/ejihpe12030022
González, L., Oñate, V., Longos, M., Espinoza, L., Lema, C., Pérez-Salas, C. P. y Sáez-Delgado, F. (2022). Psychometric Analysis of School Engagement Instrument (SEI) in Secondary Students in Chile. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica,4(65), 47-60. Doi: 10.21865/RIDEP65.4.04
Monje, C., Parra, V. y Pérez-Salas, C. (2022). Adaptation of pedagogical practices during the pandemic and their relation. Perspectiva Educacional, 61(3), 3-25. Doi: 10.4151/07189729-Vol.61-Iss.3-Art.1315
Lira Munizaga, J., & Pérez-Salas, C. (2022). Compromiso académico en universitarios del Programa de Acceso a la Educación Superior (PACE). Calidad en la educación, (56), 78-96. Doi: 10.31619/caledu.n56.1159
Rosas, R., Pizarro, M., Grez, O., Navarro, V., Tapia, D., Arancibia, S., … & von Freeden, P. (2022). Estandarización Chilena de la Escala Wechsler de Inteligencia para Niños-Quinta Edición. Psykhe (Santiago), 31(1). Doi: 10.7764/psykhe.2020.21793
Lara, G., González, N., Lara, F., Lagos, L., Parra, V., & Pérez-Salas, C. P. (2022). Teacher-student relationship and student engagement: perceptions of secondary students with special educational needs. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 20(1), 164-187. Doi: 10.11600/RLCSNJ.20.1.4495
Pérez-Salas, C. P., Ortega, A., Parra, V., & Rosenbaum, P. (2022). School placement and participation of Chilean young people with cerebral palsy. International Journal of Inclusive Education, 26(14), 1347-1366. Doi: 10.1080/13603116.2020.1807625
Ramírez-Peña, P., Pérez-Salas, . C. P., Riffo-Ocares, . B., & Cerdán Otero, . R. (2022). Reading in Distracting Settings: The Role of Inhibition and Setting Goals in the Comprehension of Digital Academic Texts. Íkala, Revista De Lenguaje Y Cultura, 27(1), 66-83. Doi: 10.17533/udea.ikala.v27n1a04
Schade Y., N., Medina J., F., Ramírez-Vielma, R:, Sanchez-Cabaco, A. & De La Torre L., L. (2022). Early detection of Mild Cognitive Impairment in older people during the pandemic: online screening protocol. Revista Chilena de Neuro-Psiquiatría, 60(4), 403-412. Recuperado de https://www.sonepsyn.cl/uploads/60-4-4.pdf
Soto Muñoz, J., Trebilcock Kelly, M., Flores-Alés, V., & Ramírez-Vielma, R. (2022). Understanding the perceived productivity of office occupants in relation to workspace thermal environment. Building Research & Information, 50(1-20), 152-170. Doi: 10.1080/09613218.2021.1897501
Rincón, P., Vásquez, C., García, F.E., Rivera, C., y Bruna, B. (2022). Psicología positiva y terapia cognitivo conductual: Diseño, implementación y evaluación de un nuevo protocolo de intervención dirigido a personas que han vivido un evento estresante. Ajayu, 20(1), 44-63. Recuperado de https://app.lpz.ucb.edu.bo/Publicaciones/Ajayu/v20n1/v20n1_a03.html
Rincón González, P. P., Vergara-Barra, P., Valiente Ots, C., Vásquez Valverde, C. y García, F. E. (2023). Terapia cognitivo conductual positiva para el trauma: Un protocolo de intervención. Santiago, Chile: Nueva Mirada Ediciones
Rincón, P., Villagrán, L., Fuenzalida, B., Martínez, V., Muñoz, C., Neira, M., … & Orellana, M. (2023). Efectos psicosociales de un desastre socioambiental: La’marea roja’en Chiloé, Chile. Revista de Estudios Latinoamericanos sobre Reducción del Riesgo de Desastres, 7(2), 156-167. Doi: 10.55467/reder.v7i2.130
Villagrán Valenzuela, L. A., Bilbao Ramírez, M. Ángeles ., Antileo Reiman, P., Aguilera Pinto, A., Aquino Oliveira Lima, I., Lagos Castro, M. I. ., & Griffiths Catalán, N. (2022). Stormfires in La Palma, Chile: shared meanings emerging from a post-disaster community intervention. Investigación &Amp; Desarrollo, 30(2), 67–95. Doi: 10.14482/indes.30.2.307.141
Richie-Halford, A., Cieslak, M., Ai, L., Caffarra, S., Covitz, S., Franco, A. R., … & Rokem, A. (2022). An analysis-ready and quality controlled resource for pediatric brain white-matter research. Scientific Data, 9(1), 616. Doi: 10.1038/s41597-022-01695-7
Inostroza, C. ., Cova, F. ., & Ballesteros, M. L. . (2022). Conducta suicida y violencia contra la mujer: estudio en universitarias y consultantes de salud mental chilenas. Revista Punto Género, (17), pp.08–44. Recuperado a partir de https://revistapuntogenero.uchile.cl/index.php/RPG/article/view/67650
García, F. E., Cova, F., Vazquez, C., & Paez, D. (2022). Posttraumatic growth in people affected by an occupational accident: A longitudinal multilevel model of change. Applied Psychology: Health and Well-Being, 1–16. https://doi. org/10.1111/aphw.12386
Vinet, E., Trizano-Hermosilla, I., Saiz, J.L. & Cova, F. (2022). Desarrollo del Inventario de Desajustes Psicológicos para Estudiantes Universitarios Chilenos. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica. RIDEP · Nº64 · Vol.3 · 93-108 org/10.21865/RIDEP64.3.08
Reyes-Valenzuela, C., Villagrán, L., Alzugaray, C., Cova, F., & Méndez, J. (2021). Social sharing of emotions and communal appraisal as mediators between the intensity of trauma and social well-being in people affected by the 27F, 2010 earthquake in the Biobío Region, Chile. Frontiers in Psychology, 12, 641793. http://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.641793. WoS.
Oyarzún-Farías, M. A., Cova, F., & Bustos Navarrete, C. (2021). Parental Stress and Satisfaction in Parents with Pre-School and School Age Children. Frontiers in Psychology, 12, 1941. http://org/10.3389/fpsyg.2021.683117. WoS.
García; F., Beyebach, M., Cova, F., Concha-Ponce, P., & Mardones, R. (2021). Evaluación de un protocolo de intervención en Terapia Sistémica Breve para personas expuestas a un evento estresante reciente. Psychologia, 15(1), 43-55.http://doi.org/: 10.21500/19002386.5300. WoS.
Novoa, C.; Bustos, C.; Bühring, V.; Oliva, K.; Páez, D.; Vergara-Barra, P. y Cova, F.Subjective Well-Being and Parenthood in Chile (2021). J. Environ. Res. Public Health, 18, 7408. https://doi.org/10.3390/ ijerph18147408
Grandón P., Saldivia S., Cova F., Bustos C., Vaccari P., Ramírez-Vielma R., Vielma-Aguilera A., Zambrano C., Ortiz C. & Knaak S. (2021). Effectiveness of an intervention to reduce stigma towards people with a severe mental disorder diagnosis in primary health care personnel: Programme Igual-Mente. Psychiatry Research, Nov, 305:114259. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2021.114259.
Blanco, V., Cova, F., & Campillo, C. (2021). Pobreza y bienestar personal en padres y madres. Una revisión de literatura. Eureka, 18(2), 337-356.
Vaccari, P. (2021). El aporte de los sujetos políticos subalternos en las revueltas de Chile y España. En: C. Monge; J.A.Bergua; J. Minguijón y D. Pac (coords.). Tras la indignación el 15M: miradas desde el presente. Parte V, Miradas desde el otro lado del Atlántico, págs. 241-251. Barcelona: Gedisa
Oyarzún-Farías, M. D. L. A., Cova Solar, F., & Bustos Navarrete, C. (2021). Parental Stress and Satisfaction in Parents with Pre-School and School Age Children. Frontiers in Psychology, 12, 1941.
Reyes-Valenzuela, C., Villagrán, L., Alzugaray, C., Cova, F., & Méndez, J. (2021). Social sharing of emotions and communal appraisal as mediators between the intensity of trauma and social well-being in people affected by the 27F, 2010 earthquake in the Biobío Region, Chile. Frontiers in psychology, 12, 641793. Doi: 10.3389/fpsyg.2021.641793
Quijada, C., Inostroza, C.,* Vaccari, P., Riese, J., & Hausmann-Stabile, C. (in press). Infusing the trauma-informed approach in youth suicide research: Lessons from the field. American Journal of Orthopsychiatry (Base WOS)
Garrido-Vásquez, P., Wengemuth, E., & Schubö, A. (2021). Priming of grasp affordance in an ambiguous object: Evidence from ERPs, source localization, and motion tracking. Heliyon, 7(4), e06870. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e06870
Vielma-Aguilera A, Castro-Alzate E, Saldivia Bórquez S, Grandón-Fernández P. (2021). Interventions to Reduce Stigma Toward People with Severe Mental Disorders in Ibero-America: A Systematic Review. Rev Cienc Salud, 19(1), 1-27. https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/revsalud/a.10054
Gamboa-Proaño M, Castro Alzate E, Bustos C, Grandón P, Saldivia S. (2021). Evaluación de la discapacidad en población con trastornos mentales graves atendida en el Distrito Metropolitano de Quito (Ecuador). Rev Cienc Salud,19(1),1-21. https://doi. org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/revsalud/a.10149
Cariaga Balboa, C. & Grandon Fernández, P. (2021). Actitudes del profesorado de secundaria hacia estudiantes con diagnóstico de trastorno mental en colegios de la provincia de Concepción y Diguillín: Un estudio cualitativo. Revista de Investigación Educativa, 39 (1), 283-298 .DOI: http://dx.doi.org/10.6018/rie.428681
Jofré, I.; Oyanadel, C.; Peñate-Castro, W. Versión breve del Inventario de Perspectiva Temporal de Zimbardo para población Chilena: Una comparación internacional. Univ. Psychol. 2021, 20, 1–10
Kottwitz, M. U., Otto, K., Elfering, A., Garrido Vásquez, M. E., Braun, S., & Kälin, W. (2021). Why do Illegitimate Tasks Cause Pain? Qualitative Job Insecurity as an Underlying Mechanism. Scandinavian Journal of Work and Organizational Psychology, 6(1): 3, 1–12. DOI: https://doi.org/10.16993/sjwop.125
Oyanadel C., Carrasco-Correa H., Latorre-Nanjarí J., Peñate-Castro W., & Sepúlveda-Queipul C. (2021). Reduciendo la ideación suicida en adolescentes con terapia de perspectiva temporal. Un estudio experimental. Acta Colombiana de Psicología, 24(1), 63-71. https://doi.org/10.14718/ACP.
García, A.; Olivares, H.; Simão, L. M. and Dominguez, A. L. (2020). Socioemotional interactions in collaborative learning: An analysis from the perspective of semiotic cultural psychology. Culture & Psychology. DOI: 10.1177/1354067X20976513.
Aslan J, Cova F, Saldivia S, Bustos C, Inostroza C, Rincón P, Ortiz C and Bühring V (2020) Psychometric Properties of the Patient Health Questionnaire-9 in Elderly Chilean Primary Care Users. Front. Psychiatry 11:555011. doi: 10.3389/fpsyt.2020.555011
Cova; F., Inostroza C., Saldivia, S., Novoa, C. y Grandón, P. (2020). Psychiatric epidemiology, conceptualisation of mental disorders and psychopathologisation: A critical analysis. Cogent Psychology, 7: 1847384. doi.org/10.1080/23311908.2020.1847384
Olivares, H., Silva, D., Opazo, P., Arellano, T., & Cornejo, C. (2020). La urdiembre en la enseñanza: expresiones articuladoras de contenido en la interacción profesor-estudiante. Educação e Pesquisa, 46.
Peñate, W., Gonzalez-Loyola, M. & Oyanadel, C. (2020). The Predictive Role of Affectivity, Self-Esteem and Social Support in Depression and Anxiety in Children and Adolescents. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(19), 6984; https://doi.org/10.3390/ijerph17196984
González-Loyola, M, Oyanadel, C., & Peñate W. (2020). Adaptation and Factor Structure of the Hospital Anxiety and Depression Scale on Chilean Children and Adolescents. Revista Latinoamericana de Psicología, 52, 63-70. https://doi.org/10.14349/rlp.2020.v52.7
Fumero, A., Peñate, W., Oyanadel, C. & Porter, B. (2020). The Effectiveness of Mindfulness-Based Interventions on Anxiety Disorders. A Systematic Meta-Review Revista: European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 10(3), 704-719. https://doi.org/10.3390/ejihpe10030052
Mardones Leiva, K., Apablaza Santis, M., & Vaccari Jiménez, P. (2020). Discursividades binarias en las políticas educativas de género y sexualidad en Chile. Estudios Pedagógicos, 46(1), 399-411. doi:10.4067/S0718-
Alarcón-Alvial, M., Oyanadel, C., Castro-Carrasco, P. & Gonzalez, I. (2020). Teorías subjetivas de profesores sobre gestión del tiempo instruccional y clima de aula. Información Tecnológica, 31(5), 173-184. http://dx.doi.org/10.4067/
Salas, G., Urzua, A., Larrain, A., Zuniga, C., Cornejo, M., Sisto, V., … & Perez-Salas, C. P. (2020). Manifesto for Psychology in Chile: On the subject of the revolt of October 18, 2019. Terapia Psicológica, 37(3), 317-326.
Galarce, M. I., Pérez-Salas, C. P., & Sirlopú, D. (2020). Análisis comparativo de la Participación Escolar y Bienestar Subjetivo de estudiantes con y sin discapacidad en Chile. Psykhe, 29(2).
Pérez-Salas, C. P., Ortega, A., Parra, V., & Rosenbaum, P. (2020). School placement and participation of Chilean young people with cerebral palsy. International Journal of Inclusive Education, 1-20.
Gonzalez-Navarro V. Navarro-Saldaña, G. y Maluenda Albornoz, J. (2020). IPS Cabrero 2019: Avances y desafíos en materias de progreso social. https://www.researchgate.net/publication/339513507
Navarro-Saldaña, G.; Flores-Oyarzo, G. y González-Navarro, MG. (2020). Construcción y estudio psicométrico de un instrumento para evaluar inteligencia emocional en estudiantes chilenos. Revista de estudios y experiencias en educación, ISSN 0717-6945, Vol. 19, Nº. 39, 2020, págs. 29-43.
González-Navarro, MG y Navarro-Saldaña, G. (2020). Teaching practices and development of prosocial behavior in sudents of first basic cycle of a Chilean school. Wimblu, Revista Estudios de Psicología UCR, 15(1) 2020 (Enero-Junio): 7-34 /ISSN: 1659-2107.
Garrido Vásquez, M. E., Garrido-Vásquez, P.*, & Otto, K. (2020). Two sides of workplace interactions: How appreciation and social stressors shape the relationship between job insecurity and well-being. Europe’s Journal of Psychology, 16(3), 458-478. Ir a publicación.
Patricia Jiménez-García, Contreras, L., Pérez, B, Cova, F y Cano, C. (2020). Adaptation and Psychometric Properties of the Child-to-Parent Violence (CPV-Q) in Young Chileans. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación, 56, 3, 33-46.
Sánchez, J., Oda-Montecinos, C., Cova, F., Hemmelmann, K., Betancourt I. y Beyle, C. (2020). Estilos de ingesta de estudiantes universitarios chilenos: ¿qué hay de nuevo? Nutrición hospitalaria, 37(4):807-813
Blanco, V., Pérez, C., & Cova, F. (2020): Parental Well-being of Mothers and Fathers in Latin America: A Systematic Review of the Literature. Child Care in Practice, DOI: 10.1080/13575279.2020.1723064
Pérez C., Sepúlveda D., Cova F., Nazar G. (2020) Salud intercultural desde la visión de las comunidades mapuche de Cañete y Tirúa. Rev. Cienc. Salud, 18, (1):152-168. Doi: http://dx.doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/revsalud/a.8778
Grandón, P; Saldivia, S; Fernández, X; Mosto, R; Flores, A; & Navarro N. (2020). Intervención comunitaria para la gestión de desastres mediante un modelo de investigación basado en la participación de la comunidad. En Olivos Jara, P., Navarro Carrascal, Ó., & Loureiro, A. Cómo afrontar una catástrofe. Percepción de riesgo y factores psicosociales de la adaptación. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.
Vaccari P, Ramírez-Vielma R, Saldivia S, Cova F, Vielma A, Ulloa N, Victoriano V, Grandón P. (2020). Stigma towards people with a diagnosis of severe mental disorder in primary healthcare centers: perspectives of service users and health teams in Chile. International Journal of Mental Health Systems, (14) 6, 1-11. Ir a la publicación.
Garrido-Vásquez, P.* & Rock, T. (2020). Sense of agency in multi-step actions. Advances in Cognitive Psychology, 16(2), 1-7. Ir a la publicación
Cova, F., Rincón, P., Bustos, C., Streiner, D., King, M., Saldivia, S., Inostroza, C., Grandón, P. & Novoa, C. (2020). Randomized cluster trial of a parenting program in Chile: Key mediators in the decrease in behavior problems in preschool children. Clinical Child Psychology and Psychiatry 2020, Vol. 25(2) 320–332 DOI: 10.1177/1359104519864124
Vergara-Barra, P., Rincón, P., Oliva-Jara, K., Novoa-Rivera, C. & Pérez-Huenteo, C. (2020). Programas de fortalecimiento de prácticas parentales: un aporte a la prevención de conductas externalizantes en preescolares. Revista Chilena de Pediatría, 91 (2), 275-280. DOI: 10.32641/rchped.v91i2.1207. Scielo.
Bargsted, M., Ramírez-Vielma, R., & Yeves, J. (2019). Professional self-efficacy and job satisfaction: The mediator role of work design. Journal of Work and Organizational Psychology, 35(3), 157-163. doi: 10.5093/jwop2019a18
Mera-Lemp, M. J., Ramírez-Vielma, R., Bilbao, M. Á., & Nazar, G. (2019). Discriminación percibida, empleabilidad y bienestar psicológico en inmigrantes latinoamericanos en Chile. Journal of Work and Organizational Psychology, 35(3), 227-236. doi: 10.5093/jwop2019a24
Ramírez-Vielma, R., & Nazar, G. (2019). Factores motivacionales de diseño del trabajo y su relación con desempeño laboral. Revista Psicologia: Organizações e Trabalho, 19(4), 791-799. doi: 10.17652/rpot/2019.4.17517
Rubio, J., Cuadra, D., Oyanadel, C., Castro, P., Carrasco, C. & González, I. (2019). Tiempo escolar. Una revisión teórica sobre estudios empíricos realizados en centros educativos latinoamericanos. Perfiles Educativos XLI(164), 100-117.
Castro, P., Gonzalez, I, Zuleta, R, Cuadra-Martinez, D. & Oyanadel, C. (2019). Teachers´ subjetive theories about time: Negative emotional meaning, action maintaining and orientation to the past. Psychology and Education, 56, 1-29.
Navarro, G. y Correa, J. (2019). Liderazgo ético y socialmente responsable: aportes para su conceptualización y educación. En Conceptualización, investigación y experiencias de educación en la formación transversal de personas. Sello UdeC, Pag 19-23
Navarro, G. y Maluenda, J. (2019). Responsabilidad social universitaria e inclusión educativa: análisis y propuestas desde concepciones de grupos interesados. En Conceptualización, investigación y experiencias de educación en la formación transversal de personas. Sello UdeC Pag 25-33
Navarro, G. (2019). Aprendizaje y servicio para fortalecer el desarrollo de la responsabilidad social y otras competencias genéricas en la Universidad de Concepción. En Pizarro, Verónica. y Hasbún, Beatriz. (2019). Aprendizaje Servicio en la Educación Superior Chilena. Pag 157-169 Disponible en https://doi.org/10.34720/WCC5-
Sirlopú, D., Pérez-Salas, C., Villarroel, V., García, C., Barrera, K., Fierro, E., & Castillo, I. (2019). Adaptación y validación de la versión en español de la Escala de Respeto Incondicional hacia las personas en una muestra de escolares chilenos. Universitas Psychologica. 18(1).1-13. [ISI]
Awad, A., Pérez-Salas, C., & Sirlopú, D. (2019). Modelamiento de la participación escolar basado en la teoría del comportamiento planificado. Revista de Psicología Social. 34(2). 307-330. [ISI]
Sanchez, A., Pérez-Salas, C.P., Barriga, O. (2019). Cohesión Social y participación escolar en estudiantes de educación básica y media de San Pedro de la Paz, Perfiles educativos, XLI(165), 114-130. [SCOPUS]
Pérez-Salas, C., Sirlopú, D., Awad, A., & Cobo, R. (2019). Análisis bifactorial de la escala de participación escolar en una muestra de estudiantes chilenos. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica 52(3), 27-39. [ISI]
Pérez-Salas, C.P., Cobo, R., Herrera, C., Bustos, C. & Candia, J. (2019). Validación del cuestionario de hábitos de vida (LIFE-H) para evaluar la participación de niños/as y jóvenes con Parálisis Cerebral en Chile”. Terapia Psicológica, 37(2), 104-115. [ISI]
Sabat, C. Pérez-Salas, C., & Véliz, C. O. (2019). Funciones ejecutivas y bienestar subjetivo en alumnos que presentan trastorno del espectro autista e inteligencia sobre el rango promedio. Rev. Chil. Neuropsicol, 14(2), 25-30.
Ramos-Galarza, C., Acosta-Rodas, P., , Pérez-Salas, C., & Ramos, V. (2019). El Control Inhibitorio Y La Sintomatología Del Trastorno Por Déficit De Atención Con Hiperactividad. Revista Ecuatoriana de Neurología, 28(3), 41-46.
Navarro-Saldaña, G. González-Navarro, V. y Maluenda-Albornoz, J. (2019). Responsabilidad Social Universitaria y vinculación con el medio: construcción de una metodología para desarrollar proyectos de A+S. En Gorrochategui, N.; Martins de Oliveira, V y Stevenson Palamara, N. (2019). Responsabilidad Social de las Organizaciones (RSO). Estudios desde la mirada de la Responsabilidad Social hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible en América Latina. Santiago, Rileditores.
Navarro-Saldaña, G., Flores-Oyarzo, G., y González-Navarro, M.G. (2019). Diferencias por sexo en el nivel de Autoeficacia percibida en una muestra de estudiantes de la Provincia de Concepción ¿Qué papel juegan los roles de género en la educación? Revista de Educación Inclusiva, 12(1), 205-224
Cova, F., Garcia, F., Oyanadel, C., Villagran, L., Páez, D. & Inostroza, C. (2019). Adaptive Reflection on Negative Emotional Experiences: Convergences and Divergence Between the Processing-Mode Theory and the Theory of Self-Distancing Reflection. Frontiers in Psychology,10, 1664-1078. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01943
Rodriguez, P., Cova, F. y Navarrete, C. (2019). Cross-Cultural Adaptation of the Children’s Emotion Regulation Processes Survey (CERP) in Chilean Preschoolers. Trends in Psychology, 27(1), 85-97. Scopus.
Dresdner, R & Grandón, P. (2019).Texto inaugural: historia de las jornadas antiestigma. En C.Valderrama Un Acercamiento A Buenas Prácticas y a Los Conocimientos Emergentes Para La Superación del estigma. Santiago: Ril Editores.
Cárcamo Guzmán, K., Cofré Lira, I., Flores Oyarzo, G., Lagos Arriagada, D., Oñate Vidal, N., Grandón Fernández, P. (2019). Atención en salud mental de las personas con diagnóstico psiquiátrico grave y su recuperación. Psicoperspectivas, 18(2). Ir a publicación. (SCOPUS)
Vidal D., Saldivia S., Grandón P. & Inostroza C. (2019). Effectiveness of behavioral family therapy in people with schizophrenia: a randomized, controlled clinical trial. Salud Mental, 42, 2, 65-73. doi: 10.17711/SM.0185-3325.2019.009 (ISI)
Cova F., Grandón P., Saldivia S., Inostroza C., &, Novoa, C. (2019). Promoción y prevención en salud mental:¿esperanza fundada, vana ilusión o contrabando psicopatologizador? Papeles del Psicólogo. En prensa (Scopus). Ir a publicación.
Hernández-Romero, H., Rincón P. & Castro-Alzate, E. (2019). Prevalence of Victimization and Perpetration of Sexual Aggression in Undergraduate Students: A Systematic Review 2008-2018. Revista de Ciencias de la Salud, 17 (1), 85-107. SCOPUS
Bruna, B., García, F., Rincón, P., Aravena, V. & Rivera-Valenzuela, C. (2019). Intervenciones breves basadas en mindfulness para el tratamiento preventivo del estrés: Una revisión sistemática. Revista Argentina de Clínica Psicológica, 28 (5), 693-702. DOI: 10.24205/03276716.2019.1113
Saldivia, S., Inostroza, C., Bustos, C., Rincón, P., Aslan, J., Bühring, V., Farhang, M., King, M. & Cova, F. (2019). Effectiveness of a group-based psychosocial program to prevent depression and anxiety in older people attending primary health care centres: a randomised controlled trial. BMC Geriatrics, 19, 237. DOI.org/10.1186/s12877-019-1255-3
Benavente, M.V., Cova, F. & Alfaro, J. (2019). Propiedades psicométricas de la Escala de Satisfacción con la Vida de los Estudiantes (SLSS) de Huebner en una muestra de adolescentes chilenos. Revista Iberoamericana de Evaluación y Diagnóstico Psicológico, 50, 57-69. WoS
Saldivia, S., Aslan, J., Cova, F., Vicente, B., Inostrosa, C. & Rincon, P. (2019). Propiedades psicométricas del PHQ-9 (Patient Health Questionnaire) en centros de atención primaria de Chile. Revista Médica de Chile, 147, 63-70. WoS.
Grandón, P., Saldivia, S., Vaccari, P., Ramirez-Vielma, R., Victoriano, V., Zambrano, C., Cova, F. (2019). An Integrative Program to Reduce Stigma in Primary Healthcare Workers Toward People With Diagnosis of Severe Mental Disorders: A Protocol for a Randomized Controlled Trial. Frontiers in Psychiatry, 10(110). doi:10.3389/fpsyt.2019.00110. WoS.
Cova, F., Bustos, C., Rincón, P., Grandón, P., Saldivia, S. & Inostroza, C. (2019). Propiedades Psicométricas de una Forma Breve del Cuestionario de Parentalidad Alabama en Familias de Preescolares Chilenos. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, 51 (2), 33-42. Base WOS
Rivera, L., Nazar, G. (2019). Prácticas de alimentación infantil de cuidadores, conducta alimentaria y estado nutricional de preescolares en Chile. Revista Mexicana de Trastornos Alimentarios/Mexican Journal of Eating Disorders. Aceptada.
Schade, N., Ramírez-Vielma, R. G., Nazar, G., & Buhring Silva, V. (2018). Percepción de la capacidad de memoria y rendimiento en tareas de memoria en adultos mayores que asisten a Centros de Salud Familiar. En V. Plaza, Necesidades emergentes en Chile: Avances en investigación y propuestas de intervención para la promoción del envejecimiento activo desde la Psicología (pp. 115-142). Santiago de Chile: Ril Editores.
Polo-Vargas, J. D., Fernández-Ríos, M., Bargsted, M., Ramírez-Vielma, R., Mebarak, M., Zambrano-Curcio, M., Collazo, J., Calderín, L., & Guerra, M. (2018). Relationships between work design, engagement, and life satisfaction. Psicología desde el Caribe, Número especial 2018, 98-108. doi:10.14482/psdc.35.4.158.74
Berrocal, F., Alonso, M. A., & Ramírez-Vielma, R. (2018). Influence of the type of method on the results of job evaluation. UCJC Business and Society Review, 59, 15, 114-146. doi: 10.3232/UBR.2018.V15.N3.04
Rodríguez-Cáceres, C., Ramírez-Vielma, R., Fernández-Ríos, M., & Bustos-Navarrete, C. (2018). Capital psicológico, desempeño contextual y apoyo social del trabajo en salud primaria. Journal of Work and Organizational Psychology, 34(3), 123-133. doi: 10.5093/jwop2018a15
Lepe, N., Pérez-Salas, C.P, Rojas-Barahona, C., & Ramos-Galarza, C. (2018). Funciones ejecutivas en niños con trastorno del lenguaje: Algunos antecedentes desde la neuropsicología, Avances en Psicología Latinoamericana, 36(2), 389-403. [ISI]
Ramos-Galarza, C., & Pérez-Salas, C.P. (2018). Moderator role of monitoring in the inhibitory control of adolescents with ADHD. Journal of attention disorders. DOI:10.1177/1087054718 776478 [ISI].
Neira-San Martín, H., Navarro-Saldaña, G. y Jofré-Oliden, I. (2018). Construcción de instrumento para evaluar factores asociados a la disposición hacia la donación de órganos. Revista Duazary, 15(1), 13-21
Navarro-Saldaña, G.; González, MC.; González, MG. y González, MV. (2018). Effects of an Inclusive Educational Model fo Students with High Intellectual Capacity and Special Educational Needs: A Case Study in Talentos UdeC, Chile. World Academy of Science, Engineering and Technology International Journal of Educational and Pedagogical Sciences Vol:12, No:9, 2018.
Navarro, G., Flores-Oyarzo, G. y González, M-G. (2018). Inventario de Autoeficacia para Inteligencias Múltiples(IAMI-R) en una muestra de estudiantes de Concepción, Chile: Percepción de autoeficacia para los diferencias tipos de inteligencia. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 17(35), 51-61. doi: 10.21703/rexe.20181735navarro3
Benavente, D., Cova, F., Perez-Salas, C. P., Varela, J. J., Alfaro, J., y Chuecas, J. (2018). Psychometric Properties of the Brief Adolescents’ Subjective Well-Being in School Scale (BASWBSS) in a Sample of Chilean Adolescents. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluacion-E Avaliacao Psicologica, 3(48), 53-65. WoS.
García, F., Cova F., Bustos, F. y Reyes, E. (2018). Burnout y bienestar psicológico de funcionarios de unidades de cuidados intensivos. Duazary: Revista Internacional de Ciencias de la Salud, 15, 1, 23-38, DOI: http://dx.doi.org/10.21676/
Quijada, Yanet; Villagrán, Loreto; Vaccari, Pamela; Reyes, Carlos; Gallardo, Luz. (2018). Social Inequality and Mental Health in Chile, Ecuador, and Colombia. Revista Latin American Perspective. Ir a publicación.
Grandón, P., Vielma, A., Bustos, C., Castro, E., & Saldivia, S. (2018). Evaluation of the stigma towards people with a diagnosis of schizophrenia using a knowledge escale. Revista Colombiana de Psiquiatría, 47(2), 72-81. Ir a publicación. (Scopus)
Grandón, P., Vielma, A., Castro, E., Bustos, C. & Saldivia, S (2018). Caracterización de las personas en situación de calle con problemas de salud mental, que se encuentran en la región del BíoBío. Revista Chilena de Neuropsiquiatría, 56 (2), 89-99. (scielo)
Salinas-Perez, J., Salvador-Carulla, L., Saldivia, S., Grandón, P., Minoletti , A. & Romero, C. (2018). The integrated mapping of the local mental health systems in Central Chile. Revista Panemericana de Salud Pública, 42, 1-12. (Scopus)
Tapia, C., Grandón, P., Bustos, C. (2018). Variables asociadas al funcionamiento social en usuarios de hogares y residencias protegidas. Ciencia y Enfermería, 24 (9), 1-13. (Scopus).
GARRIDO-VÁSQUEZ, P.*, Pell, M. D., Paulmann, S., & Kotz, S. A. (2018). Dynamic facial expressions prime the processing of emotional prosody. Frontiers in Human Neuroscience, 12, 244.
Yáñez, R., Díaz, A., & Páez, D. (2018). Revelando el significado de confiar en la jefatura en el contexto de un hospital público. Revista de Psicología (PUCP), 36 (1), 135-162. doi.org/10.18800/psico.201801.
Rincón, P.; Cova, F.; Saldivia, S.; Bustos, C.; Grandón, P.; Inostroza, C.; Streiner, D.; Bühring, V.; King, M. (2018). Effectiveness of a positive parental practices training program for Chilean preschoolers’ families: A randomized controlled trial. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.01751 https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.01751 WoS
García, F., Cova, F., Páez, D. & Miranda, F. (2018). Brooding as moderator of depressive symptoms after a work accident: A longitudinal study.Scandinavian Journal of Psychology, 59, 236-242. WoS
Inostroza, C., Rincón, P., Saldivia, S. & Cova, F. (2018). Manual de Facilitación Programa Vida Activa: Prevención de la Depresión y la Ansiedad en Adultos Mayores. Concepción: Universidad de Concepción. Registro de Propiedad Intelectual en Trámite N° 304399
Otto, K., Sobiraj, S., Schladitz, S., Garrido Vásquez, M. E., Roe, R., & Baluku, M. M. (in press). Do social skills shape career success in the psychological profession? A mixed-method approach. Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie
Garrido Vásquez, M. E., Kälin, W., Otto, K., Sadlowski, J., & Kottwitz, M. U. (2018). Do Co‐Worker Conflicts Enhance Daily Worries about Job Insecurity: A Diary Study. Applied Psychology, 68(1), 26-52
Cornejo, C., Hurtado, E., Cuadros, Z., Torres, A., Paredes, J., Olivares, H., … & Robledo, J. P. (2018). Dynamics of Simultaneous and Imitative Bodily Coordination in Trust and Distrust. Frontiers in psychology, 9, 1546.
Schade, N., Ramírez-Vielma, R., Nazar, G., Buhring, V. y Rehbein, L. (2018) Percepción de autoeficacia y rendimiento en tareas de memoria operativa: Comparación entre adultos mayores y jóvenes. Revista Chilena de Neuro-Psiquiatría, 56 (4). 241-250
Ramírez, A. y Nazar, G. (2018) Experiencia de la enfermedad hipertensiva y adherencia en personas hipertensas pertenecientes al pueblo originario mapuche. Revista Ciencia y Enfermería. XXIV (1): 11-21,
Mena Díaz FC., Nazar G., Mendoza Parra S. (2018) Antecedentes de adherencia a tratamiento en pacientes hipertensos de un centro de salud chileno. Revista Hacia la Promoción de Salud.; 23(2): 67-78. DOI: 10.17151/ hpsal.2018.23.2.5 S
Sociedad Chilena de Psicología del Trabajo y las Organizaciones – SCHIPTO (2016). Orientaciones técnicas y estándares para procesos de reclutamiento, evaluación y selección de personas en contextos laborales (1ª ed.). Santiago de Chile: SCHIPTO/Colegio de Psicólogos de Chile. Autores (en orden alfabético): Ahumada, L., Bargsted, M., Barros, E., Escudero, A., Gempp, R., Kausel, E., Mladinic, A., Peralta, J., Ramírez, R., & Valenzuela, S.
Oyanadel, C. & Buela-Casal, G. (2017). Percepción del tiempo y salud: La influencia del perfil temporal equilibrado (BTP) y el perfil temporal negativo (NTP) en la salud física y mental. Revista Argentina de Clínica Psicológica, 26, 296-306.
Ramírez, P., Pérez-Salas, C. P. & Ortega, A. (2017). Análisis de la estructura jerárquica del inventario de conductas de la función ejecutiva en una muestra de estudiantes universitarios, Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, 45(3); 175-188. [ISI]
Ramos, C., & Pérez-Salas, C. P. (2017). Control inhibitorio y monitorización en población infantil con TDAH. Avances en psicología latinoamericana, 35(1), 117-130. [SCOPUS]
Ramos-Galarza, C, Jadan-Guererro, J., Paredes-Nuñez, L., Bolaños-Pasquel, M., Santillán-Marroquin, W., & Pérez-Salas, C.P. (2017). Funciones ejecutivas y conducta en estudiantes secundarios ecuatorianos. Revista Mexicana de neurociencias, 18(6), 32-40 (SCOPUS)
Lepe-Martínez, N., Pérez-Salas, C.P, Rojas, C., & Ramos-Galarza, C. (2017). Funciones ejecutivas en niños preescolares con y sin trastorno del lenguaje, Revista Ecuatoriana de Neurología, 26(3), 197-202 [SCOPUS]
Ramos-Galarza, C., Peña-García, S., Pérez-Salas, C. P., Cadena-Almeida, I., Jadán-Guerrero, J. & Bolaños-Pasquel, M. (2017). Futbolistas talentosos, el gran secreto está en el cerebro: la gran tragedia del mariscal de campo y la suerte de los magos con un sistema nervioso indemne. Revista Ecuatoriana de Neurología, 26(3), 275-282 [SCOPUS]
Navarro,G.; Rubio, V.; Lavado, S.; Miniccelli, A. y Acuña, J. (2017). Razones y Propósitos para Incorporar la Responsabilidad Social en la Formación de Personas y en Organizaciones de Latinoamérica. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 2017, 11(2), 51-72
Navarro, G., Gonzalez M.V., y Reed, C. (2017). Effects of an Educative Model in Socially Responsible Behavior and Other Psychological Variables. World Academy of Science, Engineering and Technology International Journal of Psychological and Behavioral Sciences Vol:11, No:6, 2017.
González, M.G; Marchant, M.; Ruiz, V. y Navarro, G. (2017). Desarrollo de la dimensión afectiva de las competencias genéricas por medio del uso de la reflexión. Revista Educación Departamento de Educación PUCP. Vol 26. N°51Pp 35-54.
Astete, Marco y Vaccari, Pamela (2017). Políticas públicas y subjetividades en disputa: Implementación de programas sociales en la Comuna de Lota, Chile. Revista Psicoperspectivas. DOI/URL DOI 10.5027/psicoperspectivas-vol16-issue1-fulltext-880.
Cova, F., Bustos, C., Rincón, P., Streiner, D., Grandon, P., Saldivia, S., y Inostroza, C. (2017). Psychometric Properties of the Alabama Parenting Questionnaire adapted to families of Chilean preschoolers. Infant Mental Health Journal, 38, 2, 249-257. WoS.
Masedo, A., Grandón, P., Bustos, C., & Moreno-Küstner, B. (2017). Considerations about the assessment of stigma towards persons with schizophrenia: The question of gender. Asian Journal of Psychiatry, 28, 148-149 (Scopus).
Cova, F., Rincón, P., Grandón, P., Saldivia, S. & Vicente, B. (2017). Sobrediagnóstico de trastornos mentales y criterios diagnósticos del DSM: la perspectiva de Jerome Wakefieldx. Revista Chilena de Neuropsiquiatría, 55(3), 186-194 (scielo).
Zañartu, N., Aravena, A., Grandón, P., Sáez, F. & Zañartu, C. (2017). Identidad étnica, discriminación percibida y procesos afectivos en jóvenes mapuche urbanos. CUHSO, 27(2), 229-250.(Scielo)
Díaz, C. & Barra, E. (2017). Resiliencia y satisfacción laboral en profesores de colegios municipales y particulares subvencionados de la comuna de Machalí. Estudios Pedagógicos, 43, 75-86.
Huaiquifil E & Barra, E. (2017). “Funcionamiento familiar y calidad de vida de mujeres adolescentes con trastornos de la conducta alimentaria”. Revista de psicología (Buenos Aires), 13, 45-53.
Ramos-Galarza, C. Pérez-Salas, C. (2017). Control inhibitorio y monitorización en población infantil con TDAH. Avances en Psicología Latinoamericana, 35(1), 117-130.
Ramírez ,P., Pérez,C., Ortega, A., (2017). ANALISIS DE LA ESTRUCTURA JERARQUICA DEL INVENTARIO DE CONDUCTAS DE LA FUNCION EJECUTIVA EN UNA MUESTRA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS.Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica. RIDEP · Nº45 · Vol.3 · 175-188 · 2017
García, F., Duque, A., Cova F. (2017). PSYCHOLOGICAL TRAUMA: THEORY, RESEARCH, PRACTICE, AND POLICY. THE FOUR FACES OF RUMINATION TO STRESSFUL EVENTS: A PSYCHOMETRIC ANALYSIS. Advance online publication. http://dx.doi.org/10.1037/tra0000289.
Ulloa, N., Cova, F., Bustos, C., (2017).NIVEL SOCIOECONOMICO Y CONDUCTAS EXTERNALIZADAS EN PREESCOLARES: EL ROL DEL MEDIADOR PARENTAL. Revista Chilena de Pediatria, 88(3) 340-347.
Daher, M., Carre, D., Jaramillo, A., Olivares, H., (2017). EXPERIENCE AND MEANING IN QUALITATIVE RESEARCH: A CONCEPTUAL REVIEW AND METHODOLOGICAL DEVICE PROPOSAL. Forum: QUalitative Social Research. Vol 18, N°3, Art. 9.
Daher, M., Carré, D., Jaramillo, A., Olivares, H. & Tomicic, A. (2017). Experience and Meaning in Qualitative Research: A Conceptual Review and a Methodological Device Proposal. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 18(3), Art. 9.
Ogueda, J.P. & Barra, E. (2017). “Creencias compensatorias de salud: Implicancias para la salud y la adherencia al tratamiento”. Psicología y Salud, 27(2), 207-211.
Fernández Ríos, M., Ramírez Vielma, R. G., Sánchez García, J. C., Bargsted Aravena, M., Polo Vargas, J. D., and Ruiz Díaz, M. A. (2017). Spanish-Language adaptation of Morgeson and Humphrey\’s Work Design Questionnaire (WDQ). The Spanish Journal of Psychology, 20, e28, 1-30. (Indexación: WOS Core / ISI).
Rojas, P. (2017). Socio-developmental aspects of apprenticeship: the case of musical tuition. In D. Carré, S. Hampl & J. Valsiner (Eds.) Representing Development: Social construction of models of change. London, England: Routledge.
Brinkmann, H. Choca, J. (2017). Rorschach Inkblot Test. In A. Wenzel (Ed.), The SAGE Encyclopedia of Abnormal and Clinical Psychology (pp. 2901-2905). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications Inc.
Ramos, C., y Perez, C., (2017). Control inhibitorio y monitorización en población infantil con TDAH, Avances en Psicología Latinoamericana/Bogota (Colombia) Vol.35 (1), 117-130.
Cova, F., Bustos, C., Rincón, P., (2017) .Psychometric Properties of the Alabama parenting quistionnaire adapted to families of chilean preschoolers., Infant Mental Health Journal, Vol. 00(0)1-8 .
Otto, K., Roe, R., Sobiraj, S., Baluku, M. M., & Garrido Vásquez, M. E. (2017). The impact of career ambition on psychologists’ extrinsic and intrinsic career success: The less they want, the more they get. Career Development International, 22, 23-36. doi: 10.1108/CDI-06-2016-0093
Garrido Vásquez, M. E., Truyen, C., & Otto, K. (2017). A new hope through positive psychology: High-quality connections and psychological safety as protective barrier against job insecurity perceptions. Latin American Journal of Positive Psychology, 3(3), 42-61.
Navarro,G.; Gonzalez, MG.; Pérez, C. y Varas, M. (2016). Construcción y validación de instrumentos para evaluar competencias genéricas en educación superior. Anuari de Psicología de SVP. Vol. 17 (1) p 113-130. Editorial Societat Valenciana de Psicología. (Latindex)
Maluenda, J.; Freire, J. y Navarro, G. (2016) Desarrollo de actitudes favorables hacia las competencias genéricas en un curso de la carrera de Kinesiología. Revista de Estudios y Experiencias en Educación (REXE) Vol. 15 N°28 (Latindex) http://www.rexe.cl/ojournal/
Navarro, G.; Maluenda, J. y Varas, M. (2016). Diferencias en empatía según sexo y área disciplinar en estudiantes universitarios chilenos de la provincia de Concepción, Chile. Revista Educación Departamento de Educación PUCP. Vol 25. N°49 (Scielo) http://revistas.pucp.edu.pe/
Grandón, P., Pérez-Salas, C.P., Rincón, P., Vásquez, J.J, Cova, F., Panadero, S. & Saldivia, S. (2016). Organización, convivencia y reivindicaciones en tres campamentos de damnificados post terremoto- tsunami del 27/F en Talcahuano, Chile. Ajanyu, 14(1), 1-6. [SCIELO]
Ramos, C., Pérez-Salas, C.P. & Lepe, N. (2016). Control inhibitorio, monitorización y habla autodirigida en el trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Revista Wimblu, 11, 73-97. [LATINDEX]
Ramos, C., & Pérez-Salas, C.P. (2016). Propiedades psicométricas: ADHD Rating scale IV en formato autorreporte. Revista chilena de neuropsiquiatría, 54(1), 9-18. [SCIELO]
Pérez-Salas, C. P., Ramos, C., Oliva, K., & Ortega, A. (2016). Bifactor modeling of the behavior rating inventory of executive functions, Perceptual and Motor Skills, 122(3), 757-777. [ISI]
Herrera, C.M., Pérez-Salas, C.P. & Echeitas, G. (2016). Teorías Implícitas y Prácticas de Enseñanza que Promueven la Inclusión Educativa en la Universidad. Instrumentos y Antecedentes para la Reflexión y Discusión. Revista Formación Universitaria, 9(5), 49-64. [SCOPUS].
Navarro, G. (2016). Proceso de construcción de un Modelo de Universidad Socialmente Responsable: Universidad de Concepción, Chile. Boletin Telescopi, Gestión sostenible y responsabilidad social en las instituciones de educación superior; Edición (5) Julio 2016 Pag 29-37 http://boletintelescopi.
Beranuy, M., Fernández-Montalvo, J., Carbonell, X., Cova, F., (2016). Características del uso de internet en los cibercafés, Terapia Psicológica , 34, 1, 5-14. WoS.
Pérez, C., Nazar. G., y Cova, F (2016). Facilitadores y obstaculizadores de la implementación de la política de salud intercultural en Chile. Revista Panamericana de Salud Pública 39, 2, 122–127. WoS.
Vaccari, Pamela y Grandón Pamela (2016). Título del libro: Manual de Intervención Psicosocial: Apoyo desde la Praxis Situada. CHILE, Concepción.
Grandón, Pamela; Vaccari, Pamela (2016). La Psicología Comunitaria en Diálogo con la Institucionalidad: Cómo trabajar desde espacios institucionales favoreciendo transformaciones sociales. CHILE, Concepción.
Valdés, Camila; Vaccari, Pamela (2016). Título del capítulo: Marco Lógico. Título del libro: Manual de Intervención Psicosocial: Apoyo desde la Praxis Situada. CHILE, Concepción. Páginas: 43/47
Grandón, P., Saldivia, S., Bustos, C. & Turra, V.. C (2016). Análisis psicométrico y adaptación de la Escala de Actitudes Comunitarias hacia la Enfermedad Mental (CAMI) en una muestra Chilena. Universitas Psychologica, 15 (2), 153-162 (ISI).
Vivanco, G. & Grandón, P. (2016). Experiencias de haber crecido con un padre/madre con Trastorno Mental Severo. Revista Chilena de Neuropsiquiatría, 54(3), 176-186 (scielo).
GARRIDO-VÁSQUEZ, P.*, Pell, M. D., Paulmann, S., Sehm, B., & Kotz, S.A. (2016). Impaired neural processing of dynamic faces in left-onset Parkinson’s disease. Neuropsychologia, 82, 123-133.
Cova, F., Bustos., C., Rincón, P., Saldivia, S., Inostroza, C., Grandón, P. (2016). Inventario de Conductas infantiles en preescolares: Propiedades psicométricas del Inventario de Conductas Infantiles (CBCL/1.5-5) y del Informe del Cuidador/Educador (C-TRF) en Preescolares Chilenos), Terapia Psicología, Vol. 31, N°3, 191-198.
García, F., Cova, F., Rincón, P., Vázquez, C. Páez, D. (2016). Coping, rumination and posttraumatic growth in people affected by an earthquake. Psicothema, 28 (1), 59-65. ISI.
Grandón, P., Dresdner, R., Sanhueza, M., Vaccari, P. (2016). Prácticas Anti-estigma como Eje Articulador del Trabajo Comunitario en Salud Mental. Global Journal of Community Psychology Practice, 7(1S), 1-15. Ir a publicación.
Grandon, P., Pérez-Salas, C., Rincón, P., Vázquez J., Cova, F., Panadero, S., Saldivia, S. (2016). Organización, convivencia y reivindicaciones en tres campamentos de damnificados post terremoto-tsunami del 27/f en Talcahuano, Chile. Ajayu, 14 (1), 1-6.. Ver Publicación
© Departamento Psicología UdeC 2022