\u201cDesarrollo e implementaci\u00f3n de procedimientos docentes para facilitar la disposici\u00f3n al aprendizaje en condiciones de distanciamiento f\u00edsico por pandemia de COVID-19, en asignaturas de primer a\u00f1o universitario con mediano o alto riesgo de fracaso\u201d es el nombre del proyecto del equipo de investigaci\u00f3n liderado por la Doctora Mar\u00eda Victoria P\u00e9rez y el Doctor Alejandro D\u00edaz, acad\u00e9micos del Departamento de Psicolog\u00eda de la Universidad de Concepci\u00f3n, que obtuvo financiamiento en la convocatoria del Fondo para Proyectos de Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica sobre COVID-19 de la Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo.<\/p>\n\n\n\n
Este proyecto es parte de los 63 proyectos seleccionados de 1.056 postulaciones a nivel nacional y uno de los seis adjudicados por la Universidad de Concepci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Aborda uno de los principales problemas que ha enfrentado la educaci\u00f3n durante esta crisis: la interacci\u00f3n docente-estudiante en el contexto de pandemia. \u201cSurge el problema de adaptar procedimientos de ense\u00f1anza, sin recargar m\u00e1s al profesorado, para ofrecer mensajes de retroalimentaci\u00f3n y acompa\u00f1amiento al aprendizaje\u201d puntualizaron la Doctora P\u00e9rez y el Doctor D\u00edaz. Adapta un entrenamiento elaborado en el Proyecto FONDEF ID17I10393 para que el profesorado en sus asignaturas, en una l\u00ednea de promoci\u00f3n de abordajes profundos y de aprendizaje autorregulado, acompa\u00f1e y retroalimente a sus estudiantes para identificar prop\u00f3sitos y metas de estudio, evaluar la distribuci\u00f3n del tiempo de la asignatura, definir un horario semanal de actividades, elaborar lista de tareas por hacer, priorizar compromisos, aplicar estrategias para aprovechar su tiempo en la clase virtual, planificar el estudio extra-clases, preparar evaluaciones y cuidar las horas de sue\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n
Espec\u00edficamente, se adaptar\u00e1n los procedimientos y la retroalimentaci\u00f3n: (1) del programa de entrenamiento docente y (b) de una aplicaci\u00f3n m\u00f3vil para estudiantes. Ambos previamente elaborados para clases presenciales. Se validar\u00e1 este material para ser empleado en modalidades de educaci\u00f3n virtual o semi virtual, con el distanciamiento f\u00edsico obligado por la pandemia COVID-19.<\/p>\n\n\n\n
El trabajo fue propuesto y ser\u00e1 efectuado conjuntamente, por un equipo especializado en recursos inform\u00e1ticos y psicolog\u00eda educativa de 13 universidades de Latinoam\u00e9rica, Espa\u00f1a y Portugal.<\/p>\n\n\n\n
Sobre el rol de las ciencias sociales en la investigaci\u00f3n de soluciones o respuestas a la emergencia sanitaria, comentan \u201clos cientistas sociales, como en las dem\u00e1s ciencias, tenemos el desaf\u00edo de generar investigaci\u00f3n, producir conocimiento, evaluar su impacto y, una vez probado, difundirlo para ser aplicado. Nuestra tarea siempre es la misma: obtener respuestas basadas en evidencia emp\u00edrica para preguntas socialmente relevantes y transferir conocimiento. La Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n nos ha confiado la responsabilidad de generar conocimiento en esta desconocida e ins\u00f3lita situaci\u00f3n, y nos pide hacerlo prontamente\u201d.<\/p>\n\n\n\n